Selasa, 10 Januari 2012
Minggu, 01 Januari 2012
Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compack Dusk dalam Pelajaran Matematika
Mathematic Resources
Learn Math, Journal, Paper, Artikel, Makalah of Mathematic
• About
• Mathematic
• Learn Math
• Forum
• Math Scholar
• Math Home
« Welcome | Selamat Datang
Encyclopaedia of Mathematics »
Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compact Disk dalam Pembelajaran Matematika
Abstrak
Matematika adalah mata pelajaran yang diajarkan dari jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah. Selain mempunyai sifat yang abstrak, pemahaman konsep matematika yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya.
Dalam proses belajar mengajar guru mempunyai tugas untuk memilih model pembelajaran berikut media yang tepat sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Sampai saat ini masih banyak ditemui kesulitan siswa untuk mempelajari konsep geometri, antara lain tentang persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VII semester 2. Akibatnya terjadi kesulitan siswa untuk memahami konsep geometri selanjutnya karena konsep prasarat belum dipahami.
Dalam makalah ini akan dibahas tentang suatu model pembelajaran Creative Problem Solving dengan Media Video Compact Disk. Model pembelajaran ini dapat dijadikan alternatif pada pembelajaran matematika karena sesuai dengan karakteristik matematika dan tuntutan Kurikulum 2004.
Kata kunci: Problem Solving, Kreatif, VCD
Latar Belakang
Matematika merupakan suatu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan di Indonesia mulai dari Sekolah Dasar (SD) sampai dengan Sekolah Menengah Atas (SMA). Karena pendidikan merupakan salah satu hal penting untuk menentukan maju mundurnya suatu bangsa, maka untuk menghasilkan sumber daya manusia sebagai subyek dalam pembangunan yang baik, diperlukan modal dari hasil pendidikan itu sendiri. Khusus untuk mata pelajaran matematika, selain mempunyai sifat yang abstrak, pemahaman konsep yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya.
Dalam proses belajar mengajar di kelas terdapat keterkaitan yang erat antara guru, siswa, kurikulum, sarana dan prasarana. Guru mempunyai tugas untuk memilih model dan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pendidikan. Sampai saat ini masih banyak ditemukan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa di dalam mempelajari matematika. Salah satu kesulitan itu adalah memahami konsep pada pokok bahasan Teorema Pythagoras. Akibatnya terjadi kesulitan siswa untuk memahami konsep berikutnya karena konsep prasarat belum dipahami.
Menurut H.W. Fowler dalam Pandoyo (1997:1) matematika merupakan mata pelajaran yang bersifat abstrak, sehingga dituntut kemampuan guru untuk dapat mengupayakan metode yang tepat sesuai dengan tingkat perkembangan mental siswa. Untuk itu diperlukan model dan media pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator pembelajaran.
Menurut Sobel dan Maletsky dalam bukunya Mengajar Matematika (2001:1-2) banyak sekali guru matematika yang menggunakan waktu pelajaran dengan kegiatan membahas tugas-tugas lalu, memberi pelajaran baru, memberi tugas kepada siswa. Pembelajaran seperti di atas yang rutin dilakukan hampir tiap hari dapat dikategorikan sebagai 3M, yaitu membosankan, membahayakan dan merusak seluruh minat siswa. Apabila pembelajaran seperti ini terus dilaksanakan maka kompetensi dasar dan indikator pembelajaran tidak akan dapat tercapai secara maksimal.
Selain itu pemilihan media yang tepat juga sangat memberikan peranan dalam pembelajaran. Selama ini media pembelajaran yang dipakai adalah alat peraga Teorema Pythagoras yang terbuat dari tripleks-tripleks. Tetapi seiring dengan berkembangnya teknologi, media pembelajaran tersebut kurang menarik perhatian dan minat siswa. Untuk itu diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat lebih menarik perhatian dan minat siswa tanpa mengurangi fungsi media pembelajaran secara umum.
Model Pembelajaran Creative Problem Solving adalah suatu model pembelajaran yang memusatkan pada pengajaran dan ketrampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan ketrampilan (K.L. Pepkin, 2004:1). Dengan menggunakan model pembelajaran ini diharapkan dapat menimbulkan minat sekaligus kreativitas dan motivasi siswa dalam mempelajari matematika, sehingga siswa dapat memperoleh manfaat yang maksimal baik dari proses maupun hasil belajarnya.
Pemilihan media pembelajaran dengan menggunakan VCD dikarenakan akhir-akhir ini di lingkungan akademis atau pendidikan penggunaan media pembelajaran yang berbentuk VCD bukan merupakan hal yang baru lagi. Penggunaan media pembelajaran matematika yang berbentuk VCD memungkinkan digunakan dalam berbagai keadaan tempat, baik di sekolah maupun di rumah; serta yang paling utama adalah dapat memenuhi nilai atau fungsi media pembelajaran secara umum.
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, maka judul yang dipilih dalam makalah ini adalah Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Dengan Media Video Compact Disk.
Permasalahan
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas maka permasalahan yang akan dibahas dalam makalah ini adalah Model dan media pembelajaran apakah yang tepat untuk mengajarkan konsep matematika yang abstrak kepada siswa?
C. Teori Belajar Matematika
Menurut J. Bruner dalam Hidayat (2004:8) belajar merupakan suatu proses aktif yang memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru diluar informasi yang diberikan kepada dirinya. Pengetahuan perlu dipelajari dalam tahap-tahap tertentu agar pengetahuan itu dapat diinternalisasi dalam pikiran (struktur kognitif) manusia yang mempelajarinya. Proses internalisasi akan terjadi secara sungguh-sungguh (yang berarti proses belajar mengajar terjadi secara optimal) jika pengetahuan itu dipelajari dalam tahap-tahap sebagai berikut:
Tahap Enaktif
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan dipelajari secara aktif dengan menggunakan benda-benda konkret atau situasi yang nyata.
Tahap Ikonik
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan direpresentasikan (diwujudkan) dalam bentuk bayangan visual (visual imagery), gambar atau diagram yang menggambarkan kegiatan konkret atau situasi konkret yang terdapat pada tahap enaktif.
Tahap Simbolik
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan itu direpresentasikan dalam bentuk simbol-simbol abstrak, baik symbol-simbol verbal (misalkan huruf-huruf, kata-kata atau kalimat-kalimat), lambang-lambang matematika maupun lambang-lambang abstrak lainnya (Hidayat, 2004:9)
Suatu proses belajar akan berlangsung secara optimal jika pembelajaran diawali dengan tahap enaktif, dan kemudian jika tahap belajar yang pertama ini dirasa cukup, siswa beralih ke tahap belajar yang kedua, yaitu tahap belajar dengan menggunakan modus representasi ikonik. Selanjutnya kegiatan belajar itu dilanjutkan pada tahap ketiga, yaitu tahap belajar dengan menggunakan modus representasi simbolik.
Contoh nyata untuk anak SMP kelas delapan yang sedang mempelajari tentang Teorema Pythagoras, pada tahap enaktif anak diberikan contoh tentang benda di sekitarnya yang berbentuk segitiga siku-siku dan ditunujukkan panjang sisi-sisinya. Kemudian mengajak siswa-siswa untuk mengukur panjang sisi-sisi dari segitiga siku-siku tersebut. Selanjutnya pada tahap ikonik siswa dapat diberikan penjelasan tentang hubungan panjang ketiga sisi pada segitiga siku-siku menggunakan gambar dan model segitiga siku-siku selanjutnya pada tahap simbolik siswa dibimbing untuk dapat mendefinisikan secara simbolik tentang Teorema Pythagoras, baik dengan lambang-lambang verbal maupun dengan lambang-lambang matematika.
D. Pembelajaran Matematika
Pembelajaran adalah upaya untuk menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat dan kebutuhan peserta didik yang beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa serta antara siswa dengan siswa (Suyitno, 2004:1). Agar tujuan pengajaran dapat tercapai, guru harus mampu mengorganisir semua komponen sedemikian rupa sehingga antara komponen yang satu dengan lainnya dapat berinteraksi secara harmonis (Suhito, 2000:12).
Salah satu komponen dalam pembelajaran adalah pemanfaatan berbagai macam strategi dan metode pembelajaran secara dinamis dan fleksibel sesuai dengan materi, siswa dan konteks pembelajaran (Depdiknas, 2003:1). Sehingga dituntut kemampuan guru untuk dapat memilih model pembelajaran serta media yang cocok dengan materi atau bahan ajaran.
Dalam pembelajaran matematika salah satu upaya yang dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang berbasis masalah (Problem Solving) karena dengan menggunakan model pembelajaran ini dapat memberikan siswa kesempatan seluas-luasnya untuk memecahkan masalah matematika dengan strateginya sendiri. Sedangkan penggunaan media dalam pembelajaran matematika sangat menunjang, karena dengan menggunakan media pembelajaran siswa lebih mudah memahami konsep matematika yang abstrak.
Kurikulum Berbasis Kompetensi (Kurikulum 2004)
Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk Sekolah Menengah Pertama (Depdiknas, 2003:8) menyatakan bahwa potensi siswa harus dapat dikembangkan secara optimal dan di dalam proses belajar matematika siswa dituntut untuk mampu:
Melakukan kegiatan penelusuran pola dan hubungan;
Mengembangkan kreatifitas dengan imajinasi, intuisi dan penemuannya;
Melakukan kegiatan pemecahan masalah;
Mengkomunikasikan pemikiran matematisnya kepada orang lain.
Untuk mencapai kemampuan tersebut perlu dikembangkannya proses belajar matematika yang menyenangkan, memperhatikan keinginan siswa, membangun pengetahuan dari apa yang diketahui siswa, menciptakan suasana kelas yang mendukung kegiatan belajar, memberikan kegiatan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, memberikan kegiatan yang menantang, memberikan kegiatan yang memberi harapan keberhasilan, menghargai setiap pencapaian siswa (Depdiknas, 2003:5).
Selain itu di dalam mempelajari matematika siswa memerlukan konteks dan situasi yang berbeda-beda sehingga diperlukan usaha guru untuk:
Menyediakan dan menggunakan berbagai alat peraga atau media pembelajaran yang menarik perhatian siswa;
Memberikan kesempatan belajar matematika di berbagai tempat dan keadaan;
Memberikan kesempatan menggunakan metematika untuk berbagai keperluan;
Mengembangkan sikap menggunakan matematika sebagai alat untuk memecahkan matematika baik di sekolah maupun di rumah;
Menghargai sumbangan tradisi, budaya dan seni di dalam pengembangan matematika;
Membantu siswa menilai sendiri kegiatan matematikanya.
(Depdiknas, 2003:6)
Dari kurikulum di atas dapat dikatakan bahwa guru dalam melakukan pembelajaran matematika harus bisa membuat situasi yang menyenangkan, memberikan alternatif penggunaan alat peraga atau media pembelajaran yang bisa digunakan pada berbagai tempat dan keadaan, baik di sekolah maupun di rumah.
F. Creative Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika
Model Creative Problem Solving (CPS) adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan ketrampilan. Ketika dihadapkan dengan suatu pertanyaan, siswa dapat melakukan keterampilan memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya. Tidak hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir, keterampilan memecahkan masalah memperluas proses berpikir (Pepkin, 2004:1)
Suatu soal yang dianggap sebagai masalah adalah soal yang memerlukan keaslian berpikir tanpa danya contoh penyelesaian sebelumnya. Masalah berbeda dengan soal latihan. Pada soal latihan, siswa telah mengetahui cara menyelesaikannya, karena telah jelas antara hubungan antara yang diketahui dengan yang ditanyakan, dan biasanya telah ada contoh soal. Pada masalah siswa tidak tahu bagaimana cara menyelesaikannya, tetapi siswa tertarik dan tertantang untuk menyelesaikannya. Siswa menggunakan segenap pemikiran, memilih strategi pemecahannya, dan memproses hingga menemukan penyelesaian dari suatu masalah (Suyitno, 2000:34).
Adapun proses dari model pembelajaran CPS, terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut:
Klarifikasi masalah
Klarifikasi masalah meliputi pemberian penjelasan kepada siswa tentang masalah yang diajukan, agar siswa dapat memahami tentang penyelesaian seperti apa yang diharapkan.
Pengungkapan pendapat
Pada tahap ini siswa dibebaskan untuk mengungkapkan pendapat tentang berbagai macam strategi penyelesaian masalah.
Evaluasi dan Pemilihan
Pada tahap evaluasi dan pemilihan ini, setiap kelompok mendiskusikan pendapat-pendapat atau strategi-strategi mana yang cocok untuk menyelesaikan masalah.
Implementasi.
Pada tahap ini siswa menentukan strategi mana yang dapat diambil untuk menyelesaikan masalah, kemudian menerapkannya samapai menemukan penyelesaian dari masalah tersebut (Pepkin, 2004:2).
Dengan membiasakan siswa menggunakan langkah-langkah yang kreatif dalam memecahkan masalah, diharapkan dapat membantu siswa untuk mengatasi kesulitan dalam mempelajari matematika.
G. Media Pembelajaran Matematika
Menurut H.W. Fowler (Suyitno, 2000:1) matematika adalah ilmu yang mempelajari tentang bilangan dan ruang yang bersifat abstrak. Sehingga untuk menunjang kelancaran pembelajaran disamping pemilihan metode yang tepat juga perlu digunakan suatu media pembelajaran yang sangat berperan dalam membimbing abstraksi siswa (Suyitno, 2000:37).
Adapun nilai atau fungsi khusus media pendidikan matematika antara lain:
Untuk mengurangi atau menghindari terjadinya salah komunikasi;
Untuk membangkitkan minat atau motivasi belajar siswa;
Untuk membuat konsep matematika yang abstrak, dapat disajikan dalam bentuk konkret sehingga lebih dapat dipahami, dimengerti dan dapat disajikan sesuai dengan tingkat-tingkat berpikir siswa.
(Darhim, 1993:10)
Jadi salah satu fungsi media pembelajaran matematika adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Sedangkan motivasi dapat mengarahkan kegiatan belajar, membesarkan semangat belajar juga menyadarkan siswa tentang proses belajar dan hasil akhir. Sehingga dengan meningkatnya motivasi belajar siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya pula (Dimyati, 1994:78-79).
H. Penggunaan VCD (Video Compact Disc) dalam Pembelajaran Matematika
Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, berkembang pula jenis-jenis media pembelajaran yang lebih menarik dan dapat digunakan baik di sekolah maupun di rumah. Salah satunya adalah media pembelajaran yang berbentuk VCD (Video Compact Disc).
Penggunaan VCD (Video Compact Disc) dapat digunakan sebagai alternatif pemilihan media pembelajaran matematika yang cukup mudah untuk dilaksanakan. Hal ini dikarenakan akhir-akhir ini di lingkungan akademis atau pendidikan penggunaan media pembelajaran yang berbentuk VCD bukan merupakan hal yang baru lagi dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik di sekolah maupun di rumah. Penggunaan media pembelajaran matematika yang berbentuk VCD memungkinkan digunakan di rumah karena VCD player sekarang ini sudah bukan merupakan barang mewah lagi dan dapat ditemukan hampir disetiap rumah siswa.
Simpulan
Model Creative Problem Solving dengan media Video Compact Disk dalam pembelajaran matematika merupakan model pembelajaran yang secara teoritik tepat dan sesuai dengan karakteristik matematika yang abstrak dan sesuai juga dengan tuntutan Kurikulum 2004.
J. Saran
Perlu diadakannya penelitian lebih lanjut tentang pengaruh model Creative Problem Solving dengan media Video Compact Disk dalam pembelajaran matematika terhadap minat, proses dan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Darhim. 1993. Work Shop Matematika. Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara DIII.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. 2003. Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi Depdiknas.
Dimyati, Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi Depdikbud.
Hidayat. 2004. Diktat Kuliah Teori Pembelajaran Matematika. Semarang:FMIPA UNNES.
Pandoyo. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Semarang:IKIP Semarang Press.
Pepkin K.L. 2004. Creative Problem Solving In Math. Tersedia di: http://www.uh.edu/hti/cu/2004/v02/04.htm [5 Januari 2005].
Suhito. 1990. Strategi Pembelajaran Matematika. Semarang:FPMIPA IKIP Semarang.
Suyitno Amin, Pandoyo, Hidayah Isti, Suhito, Suparyan. 2000. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang:Pendidikan Matematika FMIPA UNNES
____________. 2004. Pemilihan Model-model Pembelajaran dan Penerapannya di Sekolah. Semarang:Pendidikan Matematika FMIPA UNNES
Wibawanto H. 2004. Multimedia Untuk Presentasi. Semarang:Laboratorium Komputer Pascasarjana UNNES.
Related Posts:
• Mengembangkan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) dalam Pembelajaran Matematika
...
• Pengaruh Pemberian Tugas Creative Mind Map setelah Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kreativitas dan Koneksi Matematik Siswa
...
• Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen Kinerja Siswa
...
• Mathematic Problem Solving Strategi
...
• Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran
...
This entry was posted on Tuesday, August 15th, 2006 at 3:26 am and is filed under Mathematic Journal. You can trackback from your own site.
88 Responses to “Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compact Disk dalam Pembelajaran Matematika”
1
saya mahasiswa matematika tertarik dengan artikel yang mbak tulis.kira kira mel.vcd itu bagaimana qta membuatnya ya.
Posted by neneng on October 12th, 2006
2
saya mahasisiwi fkip matematika saya tertarik dengan jurnal mbak,saya sedang mencari tentang quantum teaching,apa mbak bisa bantu???terima kasih
Posted by sarah on November 30th, 2006
3
Maaf Embak
Nama Saya : Saida Zulfikri
Kulaih : Taris Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Ar Raniry
Alamat : Jl. Abdullah Ujong Rimba. No. 26 Taman Sari Banda Aceh.
Telp./Hp/ : 081377030703
Boleh kenalan sama embak
Ttd
Saida zulfikri
Posted by saida zulfikri on December 2nd, 2006
4
saya telah membaca artikel embak sangat bagus malahan kalau embak bisa membantu saya dalam menysun skripsi dengan masalah ilmu pendidikan matematika di dalam islam
dengan masasalah yang embak nampakan di websate embak
Posted by saida zulfikri on December 2nd, 2006
5
salam kenal, saya mahasiswa fisika. saya sangat tertarik dengan artikel mba. saya sedang menyusun skripsi tentang Creatif Problem Solving kaitannya dengan hasil belajar fisika siswa, bolehkah saya minta bantuan….? kalau mba tidak keberatan, bolehkah saya minta referensi bisa dan bimbingan Anda…………..?
Posted by ahmad syukron on January 23rd, 2007
6
Saya kagum dengan tesis mba. Saya mahasiswa pendidikan matematika FKIP Unila.
Posted by aan margianto on February 3rd, 2007
7
oiy .. saya sangat setuju …
pembelajaran matematika lewat VCD
tapi… boleh minta VCDnya ga?
Posted by anton nurhilman on February 7th, 2007
8
salam kenal,mba saya mahasiswi pendidikan matematika,saya mau minta tolong sama mba,saya mau minta contoh media untuk pembelajaran matematika yang banyak dipakai oleh guru sma.makasih ya.
Posted by lutfia on February 8th, 2007
9
Mba saya terkesan dengan artikel anda. Oya mbak saya mahasiswa SADHAR Jogja jur Pen.Mat. Saya mau minta masukan tentang pembelajaran matematika yg menggunakan media komputer yang berhubungan dengan geometri transformasi coz saya mendapatkan tugas dari dosen saya, saya belum mendapatkan ide untuk tugas itu. Saya juga kesulitan untuk mencari acuan buku pembelajaran. Tolong dibales ya mbak.Thanks b4 ya mbak. gd luck
Posted by Magdalena Adiliya Puspita Sari on February 10th, 2007
10
Mbak ini adel anak SADHAR Jogja jur.pend mat.oya ada yang kelupaan, boleh gak saya minta VCD tentang pembelajaran matematikanya.thanks ya mbak.
Posted by Magdalena Adiliya Puspita Sari on February 10th, 2007
11
Untuk temen temen yang ingin mendapatkan vcd pembelajaran samplenya silahkan daftar doloe di forum di http://mathematic.transdigit.com/forum nanti permintaannya disana saja biar enak koordinirnya.
salam
Nuriana
Posted by nurianaramadan on February 22nd, 2007
12
mbak, saya mau nanya yang ada di artikel mbak kan tentang CPS. saya sedang menulis skripsi tntng meningkatkan hasil belajar melalui metode problem solving. ada nggak perbedaannya?
Posted by veny fatmawati on February 25th, 2007
13
Mba Nuriana…saya sangat tertarik dengan artikel Mba. Tak buat thesis gmn, boleh ngga ? bs bantu khan…? matur nuwun.
Posted by Pujadi on February 28th, 2007
14
saya mahasiswa FKIP Unlam BJM, saya tertarik banget dengan apa yang mbak sampaikan. mohon copy kan saya VCD nya juga ya….
makacihhh……….:)
Posted by lini sumarni on March 7th, 2007
15
saya dosen di unsri Palembang. mbak, saya tertarik sekali dengan tulisan mbak ini. saya ingin sekali bekerja sama dengan mbak dalam menyebarluaskan vcd ini. besar harapan saya untuk mengenal mbak lebih lanjut. saya ingin mbak mau berbagi ilmu dengan saya mengenai bagaimana cara pembuatan dan content dalam vcd tersebut. Tolong ya… Atas kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Posted by sisca octarina on March 12th, 2007
16
bagi-bagi ilmunya ya!
kan sama-sama alumni neh
Posted by hendro on March 29th, 2007
17
hai mbak Nurina…saya mahasiswa Univ.Muh.Purwokerto.saya saya kagum sama mbak..tesis yang buat baguzz banget…HEBATTTT…sekarang saya sich baru smester 4, tapi saya pengin cari-cari judul bwt skripsi saya nanti…kapan-kapan boleh nanya2 kan soal judul skripsi…
makasich,…ya mbak..
Posted by erni ida yf on March 31st, 2007
18
artikel mbak nuriana sangat bagus. oia,skrng q gi ngerjain skripsi ttg pembelajaran matematika berbantuan komputer. mbak…. bedanya pembljrn matematika berbantuan komputer dgn pembljrn matematika berbasis komputer tuch apa? thank’s
Posted by dian on April 8th, 2007
19
asw, Mbak boleh minta materi kajian Video compect disc pembelajaran mulai dari pengertian,karakteristik,keuntungan,kekurangan dll) haturnuhun
kirim Via e-mail:anoedoeloer@telkom.net
Posted by doeloer on April 17th, 2007
20
mbak…
saya mahasiswa upi jurusan pendidikan fisika.saya sedang mencari data tentang pembelajarn kooperatif,karena mbak juga menyukai pendidikan bisa minta tolong….kalo mbak punya data tentang pembelajaran kooperatif tipe TPS,tolong kirim ke email saya.oh..ya mbak gimana menurut mbak tentang pembelajaran yang ingin saya kembnagkan adalah pembelajaran yang cocok untuk anak di smp terbuka yang notabene banyak mengalami kesulitan belajar fisika dan matematika?sampai saat ini saya belum bisa mengidentifikasi bagaimana kelemahan dan apa yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan masalah ini?mohon sarannya.trimkasih.salam kenal….atin
Posted by atin supartini on April 20th, 2007
21
Assalamua’laikum mbak, saya ridha mahasiswi IAIN sumatera utara jur tadris matematika. saya sangat suka dengan artikel mbak, selain mbak cantik ternyata mbak udah buat orang kagum ama mbak. saya boleh juga dunk ikutan minta vcd nya? maksih ya mbak… karena dengan mbak buat artikel ini mbak dah bantu saya tuk ngerjain tugas dan dah bantu yang lainnya juga. semoga sukses!!!
Posted by ridha wahyuni on April 23rd, 2007
22
#12
mbak, saya mau nanya yang ada di artikel mbak kan tentang CPS. saya sedang menulis skripsi tntng meningkatkan hasil belajar melalui metode problem solving. ada nggak perbedaannya?
Secara umum CPS merupakan bagian dari model pemb problem slving. tetapi disini unsur creativitasnya lebih ditonjolkan lagi. dalam penelitian lanjutan saya, saya menggunakan angket dan pengamatan secara intensif oleh saya pribadi maupun teman sejawat dalam pembelajaran sehingga semua yang dilakukan siswa di dalam kelas dapat diamati. Peningkata kreativitas siswa tidak dapat diamati hanya sekali pembelajaran. Sedangkan untuk model problem solving, hanya model pemb. yang digunakan untuk mengukur hasil belajarnya saja.
#13
Mba Nuriana…saya sangat tertarik dengan artikel Mba. Tak buat thesis gmn, boleh ngga ? bs bantu khan…? matur nuwun.
Kalau untuk referensi pembuatan tesis kamu monggo. Untuk penelitian yang saya lakukan berdasarkan artikel tersebut tentang pengembangan perangkat pembelajaran yang berorientasi pada model pemb tsb.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
23
#9
Mba saya terkesan dengan artikel anda. Oya mbak saya mahasiswa SADHAR Jogja jur Pen.Mat. Saya mau minta masukan tentang pembelajaran matematika yg menggunakan media komputer yang berhubungan dengan geometri transformasi coz saya mendapatkan tugas dari dosen saya, saya belum mendapatkan ide untuk tugas itu. Saya juga kesulitan untuk mencari acuan buku pembelajaran. Tolong dibales ya mbak.Thanks b4 ya mbak. gd luck
Untuk Geometri transformasi yang banyak menggunakan gambar, bisa juga digunakan VCD untuk proses penggambarannya, sehingga siswa bisa mengulang di rumah berkali-kali samapai mereka merasa bisa.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
24
#5
salam kenal, saya mahasiswa fisika. saya sangat tertarik dengan artikel mba. saya sedang menyusun skripsi tentang Creatif Problem Solving kaitannya dengan hasil belajar fisika siswa, bolehkah saya minta bantuan….? kalau mba tidak keberatan, bolehkah saya minta referensi bisa dan bimbingan Anda…………..?
Silahkan, semampu saya
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
25
#15
saya dosen di unsri Palembang. mbak, saya tertarik sekali dengan tulisan mbak ini. saya ingin sekali bekerja sama dengan mbak dalam menyebarluaskan vcd ini. besar harapan saya untuk mengenal mbak lebih lanjut. saya ingin mbak mau berbagi ilmu dengan saya mengenai bagaimana cara pembuatan dan content dalam vcd tersebut. Tolong ya… Atas kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Beberapa waktu yang lalu saya melakukan penelitian tentang pengembangan perangkat pembelajran dengan model pemb CPS dan media VCD serta media lainnya. sekarang saya sedang dalam proses revisi VCD berdasarkan hasil penelitian saya tersebut. Setelah itu saya akan publish untuk saya sebarkan kepada teman2 yang membutuhkan. Terima kasih atas kerjasamanya jika anda membantu saya untuk menyebarkannya.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
26
#20
saya mahasiswa upi jurusan pendidikan fisika.saya sedang mencari data tentang pembelajarn kooperatif,karena mbak juga menyukai pendidikan bisa minta tolong….kalo mbak punya data tentang pembelajaran kooperatif tipe TPS,tolong kirim ke email saya.oh..ya mbak gimana menurut mbak tentang pembelajaran yang ingin saya kembnagkan adalah pembelajaran yang cocok untuk anak di smp terbuka yang notabene banyak mengalami kesulitan belajar fisika dan matematika?sampai saat ini saya belum bisa mengidentifikasi bagaimana kelemahan dan apa yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan masalah ini?mohon sarannya.trimkasih.salam kenal….atin
yang saya punya pembelajaran kooperatif tipe turnamen belajar.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
27
ass….
allow mba..aq mahasiswa FKIP MATEMATIKA UNS angkatan ‘05…
wah keren banget tau…
kapan2 ajarin ya…
lo donk dikirimin emailnya…
tak tunggu ya..
thanks…
wass…
Posted by endah on April 29th, 2007
28
Interesting…
Aku saat ini tengah riset mengenai pola yang tepat untuk anak-anak di daerahku.
Hmm.. andai kita bisa diskusi face2face….
Posted by Anis Faisal Reza on May 1st, 2007
29
ass….
mba’, ana mahasiswi fkip math..
btw ana tertarik bangaet ama CPS dengan VCD, tapi ana ga tw gimana bentuk VCDnya…
ana boleh minta samplenya ga??
makacie..
Posted by betty on May 25th, 2007
30
assalamu’alaikum.mbak nuriana saya mahasiswa yang insya alloh akan menempuh skripsi.saya kagum sekali dengan tesisi mb,mb sy kesulitan untuk mencari bahan buat skripsi saya dengn judul”pengembangan perangkat pembelajaran matematika pendekatan realistik pada pokok bahasan perkalian kelas IV SD.saya kesulitam di media pembelajarannya.mhn namtuammya.mkasih.
wassalamu’alaikum
Posted by retno.FKIP MAT ums'04 on May 28th, 2007
31
salam kenal, sesama orang matematika bicara matematika, sharing matematika pasti asyik….
tapi sayang aku cuma orang yang sedang tertarik dengan matematika dan bukan seorang ahli matematika
Posted by zainurie on May 28th, 2007
32
mbak jujur saya lagi bingung untuk memilih judul skripsi saya nanti, tolong bantu saya, efektifan mana menggunakan metode CPS or RME
Posted by Sulis on May 30th, 2007
33
salam kenal
wah…mbak saya jadi tertarik dengan model pembelajaran yang mbak tawarkan. kebetulan saya mahasiswa jurusan tadris pen.mat.saat ini saya sedang persiapan buat skripsi. saya pengen tahu lebih banyak soal pembelajaran dengan menggunakan VCD. gimana sih cara pembuatannya?Bisa dikirim email ya mbak?maasih
Posted by farida on June 7th, 2007
34
Hello! Good Site! Thanks you! bergtwdcuflow
Posted by nqggaxcnxe on June 21st, 2007
35
assalamualaikum. kenalkan mbak, nama saya ratih.saya mahasiswa UIN jurusan matematika semester 6.terima kasih banget mbak. setelah membaca artikel mbak 2 bulan yang lalu, saya terinspirasi untuk membuat penelitian mengenai media VCD.Sekarang proposal saya sudah ACC. dengan judul PENERAPAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP I BANTAN KABUPATEN BENGKALIS. tetapi saya mendapatkan kendala mbak, dan saya butuh bantuan dan arahan mbak. kendalanya yaitu keterbatasan teori tentang media VCD itu, dan mana teori yang mengatakan VCD dapat meningkatkan minat belajar. sebelumnya saya hanya mendapatkanteorinya dengan mengaitkannya dengan media audio visual.saya mengharapkan bimbingannya. karena rencananya saya akan melaksanakan penelitian tersebut pada bulan september. ats perhatiannya saya ucapkan terima kasih
Posted by ratih on June 26th, 2007
36
duh seneng banget liat tulisan mbak. saya guru matematik and fisika dijogja.mabak boleh tanya kalau kooperatif learning buku yang bagus karangan siapa ya…maturnuwun
Posted by rahma on July 13th, 2007
37
Assalammualaikum Wr. Wb.
May Alloh Bless you, and I said Jazakalloh for your inspiration.
my apology should come first cz your blog has been add by these, say…, light_words:)
I like the way u put your ideas in your article, and I do interested in research. It proved that mathematic (logical) and language do not lay in different area as common people said, even experts. Further, i dare to put some opponent to see that logical and verbal ability come and work altogether in the mind. I see your article and I understand even in a bit of time. I want to correspond with u more detail, if you don’t mind.
thanks.
wasslam.
Posted by Sastra on July 15th, 2007
38
mungkin sekilas media elektronik (dlm hal ini VCD)sangat membantu sekali untuk meningkatkan kemampuan dlm memahami pelajaran/materi yg di sampaikan, akan tetapi apakah cara ini sangat efektif untuk siswa yg mempunyai “kekurangan” misalkan buta….?
Posted by alfan on July 17th, 2007
39
Mbak bisa ggak dikirimi VCD Pembelajaranya?
Trimakasih. Balas donk!!!
Posted by syaif on August 3rd, 2007
40
Tolong dong kirimin bahan ajar/diktat/modul(bukan buku paket) matematika kelas VII, VIII dan IX yang sesuai dengan kurikulum KTSP.Kalau mau beli dimana? Tolong kontak saya di 081383426664. trims
Posted by SUPARDI on August 12th, 2007
41
assalamu’alaikum…!!!
salam kenal mbak,smoga shat2,
saya mahasiswa S2 UNAND PAdang , konstrentasi Matematika. saya terkagum&tersenyum setelah membaca hasil dari pemikiran mbak. semoga lebih baik lagi ya mbak!o ya mbak ada gak cara2 nya supaya kita dapat merealisasi apa yang kita pelajari dari kampus tersebut (MAtematika).dan tolong emailnya ya mba, dan juhga yan enting itu VCDnya, kalau biasa kita kerjasama gitcu!!!
ok mbak tak tunggu ya!!!!!
wassalam….!!!
zef
Posted by zefikr on August 16th, 2007
42
Asssalmu’alaikum. WR. WB.
Salam kenal, mba Nuriana.
Saya staf pengajar di salah satu PTS di Cirebon.
Saya juga mahasiswa S2 di UNNES yang berkuliah di kampus UNNES di Tegal. Saya ada rencana menggunakan metode yang sama untuk penyiapan materi tesis saya.
InsyaAlloh tgl 2 Sept saya ada rencana ke UNNES, saya berharap bisa bertukar informasi lebih jauh. dimana saya bisa kontak mba? Saya ada di 08164222748. Makasih
Jzkmllh.
Posted by Alif Ringga on August 24th, 2007
43
tolong kirimi vcd pembelajaran matematika donk!
Posted by EDY KRISTIYONO on August 27th, 2007
44
Ass. mba….. saya sulastri kuliah di FKIP Untad Palu jurusan pend. fisika. saya tertarik dengan model pembelajaran yang mba buat.kira-kira bisa g model pembelajaran ini diterapkan difisika???? kalo bisa, gimana caranya…………………?????????? trims B4
Posted by sulastri on August 27th, 2007
45
mba sy minta soal pythagoras smp kls 2 bsrt jwbx dunk!!!!!!!!! klo mba bs tlg crkn sy web ttg soal2 pythagoras smp kls 2 y….. ^_^
nnt bls aj k email sy d anisa_fahrina@yahoo.com
Posted by nisa on August 29th, 2007
46
tlg crkn sy web ttg soal2 pythagoras kls 2 dunk mba……. klo dh dpt bls aj k email sy d anisa
_fahrina@yahoo.com
Posted by nisa on August 29th, 2007
47
Kapan VCD pembelajaran Matematika mulai di edarkan?
Saya mau pesan dan berapa harganya?
Salam,
0811526427
Posted by Sofyani.HS on September 13th, 2007
48
ass…
mbak, salam kenal q mahasiswi FKIP MATEMATIKA UM MALANG 04′
kelihatannya bagus, tapi aku lum faham secara kongkretnya…
mungkin karena lum tau isi VCDx seperti apa…
oh ya mbak,mo nanya gimana sech caranya agar dengan mudah menemukan ide untuk pembelajaran di kelas baik SD,SMP maupun SMA??
thanks b4.
wass
Posted by Ria Amalia on September 13th, 2007
49
assallamuallaikum mbak nur.
subhanallah..artikel anda bagus banget, saya tertarik untuk mengembangkan model pembelajaran tersebut
tapi saya minta saran dan bantuan mbak materi matematika yang paling tepat & mudah untuk di buat CD itu materi apa
saya minta contoh VCD nya boleh ya mbak
syukron…
Posted by khusnul khotimah on October 3rd, 2007
50
Saya mahasiswa jurusan pend.Matematika, saya mau tanya gimana caranya atau menggunakan metode apa agar anak didik bisa menyukai dan cepat mengerti tentang pelajaran matematika.Terima kasih
Posted by tini on October 5th, 2007
51
mb saya mahasiswa jurusan fisika undiksha (universitas pendidikan ganesha. saya ingin mengangkat penelitian untuk skripsi saya tentang problem solving tepatnya berjudul pengaruh ,odel pembelajaran problem solving kreatif dan problem solving libnear. kalau mb berkenan, bisa saya minta artikel atau jurnal tentang itu mb? mohon balasannya ya mb…!! dan tak lupa salam kenal….!! salam maniez irma!
Posted by irma yuliandari on October 20th, 2007
52
mb saya mahasiswa jurusan fisika undiksha (universitas pendidikan ganesha). saya ingin mengangkat penelitian untuk skripsi saya tentang problem solving tepatnya berjudul pengaruh model pembelajaran problem solving kreatif dan problem solving libnear. kalau mb berkenan, bisa saya minta artikel atau jurnal tentang itu mb? mohon balasannya ya mb…!! dan tak lupa salam kenal….!! salam maniez irma!
Posted by irma_yuliandari on October 20th, 2007
53
saya badri, mahasiswa tadris matematika STAIN Cirebon. Artikel mbak bagus sekali, kira-kira pembelajaran dengan VCD pada siswa SLB dapat berjalan baik gak ya? kalau boleh minta tolong, barangkali mbak punya artikel tentang pendekatan tematik dalam pembelajaran matematika mohon dikirimkan ke email saya. terima kasih.
Posted by Muhammad Badi Mubarok on October 23rd, 2007
54
ass, mbaa.. sy terkesan banget ma artikel mbba tentang probblem solving neh, oh yaa mbba.. sy boleh ngga minta bantuan mba…gini lho sy lagi ngajukan proposal judul skripsi,tentang perbedaan hasil belajar fisika antara model pembelajaran berpusat pada siswa dengan Berbasis masalah(PBL), boleh ngga mba…bantuin sy ngecariin langkah2/tahap yg akan dilakukan dari ke2 model pembelajaran ni… oh yaa salam kenal dari sy MUNIRAH…mahasiswa FKIP FISIKA UNTAD PALU Sulawesi tengah
Posted by munirah on October 25th, 2007
55
Saya tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, memang itu yang harus dikembangkan dalam inovasi pembelajaran khususnya matematika. Untuk itu bagaimana cara mendapatkan bahan yang sudah dalam bentuk VCD (matematika kls VII) itu ? kami sangat membutuhkan trim’s.
Posted by Bambang Sudrajat on October 26th, 2007
56
As…..
Salam kenal….
Saya mahasiswa pascasarjana unsri, ingin melakukan penelitian tentang “Pembelajaran portofolio matematika dengan menggunakan jurnal yang dibuat siswa”. Saya kesulitan dalam mengorganisir jurnal ini bagaimana dan referensi tentang jurnal juga belum banyak. Insa”alloh saya meneliti di jenjang sma mbak kelas X materi ruang dimensi tiga. Mohon sekiranya mbak ide dan saranya .Sebelumnya saya ucapkan banyak terima kasih.Was……
Posted by DWI JOKO ASMORO on December 5th, 2007
57
saya mahasiswa FKIP PGRI palembang.mbak saya tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, malah saya sekarang sedang menggarap Skripsi dengan judul “penerapan media VCD (Video Compact Disc) dalam usaha peningkatan hasil belajar Matematika” kira2 bisa tolong cariin bahan materi yang sesuai untuk melakukan penelitian saya? saya pengen meneliti siswa SMP kelas 2??
salam kenal n trims ya mbak.
Posted by helloye on January 2nd, 2008
58
nuri angakatan berapa ya? atao angkatan berapa? dari unnes? (dulu Ikip negeri)
salam
jawab:
ya mas, saya dari unnes angatan 97. selamat belajar di S2 Unnes ya mas. Sukses!
Posted by darto mat b angkatan 94 on January 6th, 2008
59
assalamu’aaikum
mbak, aku ria isma,mhsw pend.mat yang sekarang lagi nysun skripsi. skripsi ini nantinya akan menngunakan cd prmbelajaran. nah, bolehkah saya ngrepotin mbak untuk mengirimkan tesis bak lewat emai saya, kalo bisa sama prodak CDnya juga. hehehehe
trm ksh sebelumnya
wassalam.
Posted by ria isma on February 9th, 2008
60
Salam kenal,
Mba, saya lagi butuh banget makalah yang kira - kira judulnya begini “pembelajaran Matematika menggunakan media gambar “. Kiranya mba bisa bantu, tolong kirim ke e-mail saya.Atau bagi pembaca yang lain bisa bantu saya.
makasih sebelum dan sesudahnya.
Posted by Ahmad Saefudin on March 10th, 2008
61
asw mbak, makasi ya mbak dah menerbitkan hasil tulisan mbak.boleh dicopi kan.he…he
fr:desi herawati jurusan matematika unimed stambuk 2004.
Posted by desi herawati on March 18th, 2008
62
Assalamu’alaikum Wr.Wb
mbak saya luvi mhs p mat’05 unnes, saya sangat tertarik dengan pembelajaran melalui vcd, boleh gak mbak klo saya pinjam vcd pembelajarannya. terimakasih
Posted by luvi on March 27th, 2008
63
assalmu alaikum
Saya mahasiswa universitas tadulako,
Dengan menggunakan VCD sangat bagus,saya sepakat sekali mba..
Tapi apakah itu Cocok untuk semua pelajaran Matematika, atau hanya Teorema Pythagoras aja ?
oia… mba gimana cara buatnya tuh.apakah ada softwarenya? kalau boleh saya minta tolong dikirimi di email dong …untuk saya terapkan.
Atas bantuannya Terima kasih Sebelumnya.
Posted by sem... on April 4th, 2008
64
menarik.. belajar jadi ga monoton..
Posted by xcellen on May 7th, 2008
65
as. mb, gmn ya agar saya bs langsung bs komunikasi ma mb??? Tlg bales. no hp 081373317614.
makasih ya mb
Jawab:
lewat blog ini atau email: nurianaramadan@yahoo.com
Posted by fitri on June 11th, 2008
66
halooo… mbak
saya mahasiswa FKIP Matematika…
dan saya sangat tertarik dengan model pemblajaran VCD/multimedia maka saya harapkan mbak bisa membantu saya dalam menyelesaikan skripsi… kalau bisa mbak kirim ke Mail saya ya…
Posted by suhendri on June 19th, 2008
67
saya novi mahasiswa UNJ jurusan matematika saat ini saya sedang menyusun skripsi dan saya tertarik dengan media vcd tetapi saya inginnya menggunakan realistik bukan problem solving,yang mau saya tanyakan apakah bentuk materi yang menggunakan problem solving akan berbeda dengan yang akan saya buat, kalau dengan problem solving contoh isi vcdnya seperti apa?boleh saya minta contoh vcdnya?bagaimana cara mendapatkannya?apakah ada dijual bebas di toko buku?trimakasih sebelumnya.
Posted by novi on July 8th, 2008
68
mbak ana tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, karena ana rasa ada kaitannya dengan rencana tesis ana yg berkaitan dengan kecerdasan visual. Untuk itu bagaimana cara mendapatkan bahan yang sudah dalam bentuk VCD (misalnya untuk materi geometri) itu ? mohon bantuannya
Jawab:
VCD tentang geometri sudah banyak dijual ditoko-toko. Tetapi untuk lebih baiknya bisa dibuat oleh guru sendiri karena lebih mengerti tentang minat dan kegemaran peserta didiknya. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by yeni riana sari on September 4th, 2008
69
lam lee koem mbak nuriana………..
aq tertarik ma tlsnx mbk, aq pengen skripsiq ntar judulx tentang CPS.oia mbk punya artikel laen ato referensi laen ttng CPS??aq kirimi dunk mbk…..mohon bantuanx ya mbk…..matur nuwun…….
Posted by key on October 6th, 2008
70
Mbak ..
Aku adalah guru yang ingin sekali mengajar dengan menggunakan VCD ..bagaimana caranya memperoleh VCD tersebut .Aku menekankan pada anak bahwa matematika adalah indah berguna dan the best my friend..Supaya aku dapat mewujudkan itu salah satunya dengan belajar menggunakan VCD ..tolong ya mbak gimana caranya ?
Jawab:
VCD sebenarnya dapat diperoleh dimana saja, banyak dijual juga ditoko-toko. Tapi lebih baik lagi apabila dibuat oleh gurunya sendiri yang lebih mengerti tentang minat dan cara belajar yang tepat untuk anak didiknya. Jika masih kesulitan membuatnya, menggunakan power point dalam bentuk paparan saja juga sudah mencukupi. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by sri wahyuni on October 13th, 2008
71
asslm mbak an mahasiswa UNESA kebetulan judul skripsi an sama dengan mbak yaitu tentang CPS. mbak punya buku referensi tentang CPS,bisa dipinjam g\’ mbak ato cari dimana referensi bukunya?o y mbak bedanya CPS dengan pendekatan problem solving selain dari sintaknya apa mbak?mbak bisa kirim pembahasan tentang CPS di email an g\’ mbak??? tlong an ya mbak cz an butuh banget referensi yang akurat. jazakillah sebelumya
Jawab:
Saya menggunakan referensi dari K.L Pepkin, selain itu juga beberapa jurnal dan buku-buku tentang pengembangan kreatifitas. Ada perbedaan yang mendasar tentang CPS dan Problem Solving biasa. Untuk CPS, guru juga dituntut kreatif dalam memilih masalah sehingga bisa menimbulkan rangsangan kepada siswa untu berusaha memecahkannya. Ingat \”masalah\” tidak sama dengan \”soal\”. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Asih Utami on October 15th, 2008
72
Assalamu\’laikum……
stelah mmembaca judul artikelnya, sy tertrik untuk dijadikan skripsi..
Apkah mb g kebertan kalo karyany sy pke bwt skripsi
Tp kl leh tw, gmn cr pembelajarannya??..
Mhn bantuannya dg sangat y ukhty..!
Salam perjuangan, trimakasih buanyakkkkkk:)
Wassalamu\’alaikum
Jawab:
Boleh-boleh saja asal tetap menggunakan etika ilmiah (nama dan alamat blog tercantum). Cara pembeljaran yang saya lakukan menggunakan langkah-langkah CPS dengan buku guru, buku siswa, VCD dan LKS. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Rosma Rofitasari on October 16th, 2008
73
Ass?
salam kenal?
nama saya widi,IKIP PGRI SEMARANG. mbak bisa dikirim ke emailku gak, tentang kelemahan dan kelebihan model CPS menggunakan media VSD?
emailku Weedy_2002@yahoo.co.id
thanks b4
Jawab:
Di dalam CPS dengan menggunakan VCD pasti ada kelemahan dan kelebihannya.Kebetulan saya sudah melakukan penelitian untuk model pembelajaran ini.
Kelebihannya dapat membantu proses belajar sisa khususnya untuk siswa yang mempunyai kemampuan akademik menengah keatas (prestasinya di atas rata-rata). Selain itu dengan menggunkan VCD kita juga dapat melatih siswa untuk menggunakan cara berpikir yang abstrak sesuai dengan karakteristik matematika yang abstrak. Hal ini dikarenakan siswa kelas 8 SMP masih dalam peralihan dari tahap perkembangan operasional konkret ke tahap operasional abstrak. Dalam hal ini siswa yang mempunyai prestasi di atas rata-rata sudah memasuki tahap operasional abstrak.
Sedangkan kelemahannya, dari hasil penelitian yang saya lakukan, CPS dengan menggunakan VCD kurang efektif untuk siswa yang prestasinya di bawah rata-rata, mereka lebih efektif menggunakan alat peraga yang bersifat konkret. Dalam hal ini siswa-siswa tersebut masih dalam tahap perkembangan operasional konkret. Selain itu waktu yang diperlukan untuk melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran CPS dengan VCD lebih lama jika dibandingkan dengan menggunakan cara ceramah. Kekurangan lainnya model ini lebih efektif untuk kelas dengan jumlah siswa antara 20-25 orang (4-5 kelompok) demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Nurwidiyanto on December 18th, 2008
74
hulla….lam kenal, teby maw minta bantuan ne..teby lg nyusun skripsi,
paz baca ne artikel;, ko teby jd tertarik..
blh g teby minta bantu?
yhankz,,,b4 n after…
Jawab:
Insya Allah, saya akan bantu sebisa saya. Semoga dapat memberi manfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by teby_wayne on December 20th, 2008
75
Mba boleh gak sya bertanya, bagaimana caranya mengajar matematika kepada anak SD mengenai perkalian maupun pembagian, karena saya sudah berusaha untuk menggunakan cara mengajar dengan jarimatika tetap saja sulit untuk dimengerti anak
Jawab:
Siswa SD masih dalam tahap berpikir operasional konkret jadi lebih bisa memahami konsep matematika yang abstrak melalui benda-benda konkret dalam hal ini alat peraga daripada melalui sesuatu yang abstrak. Alat peraga itu bisa menggunakan kwartet plus atau bahkan lidi sekalipun. Diharapkan dengan alat peraga ini siswa dapat terasah ketera,pilan berhitungnya, selanjutnya dapat memahami konsep berhitung itu sendiri. Tidak apa-apa siswa diajak menggunakan cara berpikir induktif terlebih dahulu, kemudian untuk materi-materi selanjutnya bisa mulai diajarkan cara berpikir deduktif. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by juli astuti on January 23rd, 2009
76
Assalamu alaikum
mba saya ali murtandho dari pendidikan matematika unnes dan tinggal di semarang. saya sedang menempuh skripsi dan kebetulan mengambil model CPS sebagai pembelajarannya. saya kesulitan mengenai sumber yang dari pepkin karena saya lacak sudah tidak ada. mba nurina masih punya file aslinya? bisa saya mengcopy? kalau tidak keberatan saya minta no hp dan email mba nurina, saya ingin konsultasi masalah CPS, sekaligus shilaturrohim. terima kasih.
wassalamu alaikum
Jawab:
Wa alaikum salam Wr. Wb
Alhamdulillah saya masih punya dan kebetulan diblog ini juga masih ada silahkan buka dibagian artikel yang sudah saya update. berjudul \”Creative Problem Solving in Math\”.
Untuk menghubungi saya silahkan lewat email: nurianaramadan@yahoo.com. Demikian dari saya, semoga dapat memberikan manfaat.
Wassalam
nurianaramadan
Posted by ali murtandho on February 10th, 2009
77
tolong dong kalau punya info tentang ptk trim
Posted by sori on March 21st, 2009
78
mbak,,,,saya baru sems6…..saya bingung niii,,,saya takut dan belum siap untuk mengajar.setiap kali mau maju depan kelas saya langsung gemetaran… gimana tu ngatasi nya….
kalau beloh minta email n no hp mbak boleh ngak????? sebelumnya thnks.!
Jawab:
Kalo masih gemeteran coba kamu melakukan persiapan materi yang mantap sehingga menimbulkan kepercayaan diri yang cukup. Selain itu untuk awalnya bisa juga kamu tidak menetap siswa secara langsung tetapi jangan menunduk. Untuk hal yang terakhir ini bisa dilakukan hanya pada awalnya saja. Untuk selanjutnya harus tetap menatap siswa secara langsung. Yakinlah bahwa kamu lebih berpengalaman dari mereka. Untuk email saya: nurianaramadan@yahoo.com. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by mery on March 30th, 2009
79
aslkm.Bu, ni saya anak fisika anak pramuka jg.ni saya mau neliti kmampuan brpikir kreatif siswa dng metode CPS bisa ga ya??Kalau ibu punya buku ttg CPS saya mau pinjam bu.soale saya cari di perpus tidak ketemu.mohon bantuannya ya bu.trimakasih.
Jawab:
Waalaikumsalam Wr. Wb.
Yang saya punya artikel CPS untuk matematika. Bisa didownload di blog ini juga dengan judul \’Creative Problem Solving in Math\’. Kemudian bukunya Polya juga tentang Problem Solving di matematika dan tentang kreatifitas mungkin lebih umum. Kalau berminat bisa langsung hubungi saya. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by indarti anik on April 6th, 2009
80
he2…trimakasih bu.bsok insyaallah saya mau ktemu ibu secara langsung.
Posted by indarti anik on April 13th, 2009
81
Salam Kenal mbak saya tintus dari FKIP MATH. Saya sangat tertarik dengan artikel mbak. kalau bisa saya mau tnya untuk strategi pembelajaran problem solving itu ada berapa macam? dan apa saja jenisnya ?
Posted by TINTUS WIDIANTO on April 21st, 2009
82
assalamualaikum.mba yang baik, sy puji,mhasiswa fisika sedang menyusun skripsi. bgus sekali jurnal nya mba.oiya..skripsi sy mengenai peningkatan pemahaman konsep fisika siswa dengan media film fiksi, kira-kira mba bisa bantu mengenai refrensi sy? makash sebelumnya ya mba
Posted by puji suryaningsih on May 20th, 2009
83
assalamualaikum…
mba,saya mahasiswa mtk.skr saya sedang menyusun skripsi tentang CPS juga. saya ingin bertanya kelemahan dan kelebihan CPS secara umum itu apa??
kemudian CPS itu model pembelajaran atau pendekatan pembelajaran?mohon dikirim ke email saya ya mba. terima kasih,,
^_^
wassalam…
Posted by alen on June 26th, 2009
84
emmm…ini dia yang aquh cari2… makasih..
Posted by jk on October 14th, 2009
85
mbak sy mau nanya, dalam CPS tu yang lebih ditekankan adalah kreativitas.trusyg dituntut kreatif tu gurunya apa siswanya?sy masih bingung. berarti soalnya tu berupa soal open ended ya??
satu lagi, sintak CPS apa ya mbak?
terima kasih
jawab:
yang dituntut kreatif dua-duanya. gurunya dituntut kreatif untuk membuat soal yang dapat meningkatkan kreatifitas siswanya, sedangkan siswanya dituntut kreatif dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Soal belum tentu open ended, asalkan langkah-langkah pengerjaan soalnya belum pernah diberikan masih merupakan suatu\”problem\”.
Salam
Posted by yuli on February 8th, 2010
86
This will be a excellent web site, will you be involved in doing an interview about how you created it? If so e-mail me!
Posted by robeferre37 on April 30th, 2011
87
assalamu’alaikum, mbak ! saya tertarik dengan artikel yang mbak tulis di situs ini. kebetulan juga saya saat ini saya mendapatkan tugas untuk membuat proposal penelitian ttg CPS. tapi mbak saya mo nanya, CPS ini kan menekankan guru sebagai fasilitator dan dinamisator bagi siswa, dan juga menuntut siswanya untuk berfikir kretatif dan divergen dalam memecahkan masalahnya. nah, yg ingin saya tanyakan CPS ini bisa gak diterapkan dalam mata pelajaran lain yang berupa ilmu pengetahuan murni kayak PKN atau Sosilogi ???
saya tuggu jawabannya dari mbak , segera !
terima kasih
Posted by ovinda on May 13th, 2011
88
We still cannot quite believe I made it worse often be a type of checking important points available your webblog. My in laws so i are sincerely thankful with regards to your generosity because well as giving me possibility pursue our chosen profession path. Post information I bought through your web-site.
Posted by Flight case Traktor Kontrol S4 on July 23rd, 2011
Leave a Reply
• Learn Math
• Problem Solving
• Airfare to indonesia
Name (required)
Mail (will not be published) (required)
Website
You can use these tags:
Learn Math, Journal, Paper, Artikel, Makalah of Mathematic
• About
• Mathematic
• Learn Math
• Forum
• Math Scholar
• Math Home
« Welcome | Selamat Datang
Encyclopaedia of Mathematics »
Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compact Disk dalam Pembelajaran Matematika
Abstrak
Matematika adalah mata pelajaran yang diajarkan dari jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah. Selain mempunyai sifat yang abstrak, pemahaman konsep matematika yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya.
Dalam proses belajar mengajar guru mempunyai tugas untuk memilih model pembelajaran berikut media yang tepat sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Sampai saat ini masih banyak ditemui kesulitan siswa untuk mempelajari konsep geometri, antara lain tentang persegi panjang dan persegi pada siswa kelas VII semester 2. Akibatnya terjadi kesulitan siswa untuk memahami konsep geometri selanjutnya karena konsep prasarat belum dipahami.
Dalam makalah ini akan dibahas tentang suatu model pembelajaran Creative Problem Solving dengan Media Video Compact Disk. Model pembelajaran ini dapat dijadikan alternatif pada pembelajaran matematika karena sesuai dengan karakteristik matematika dan tuntutan Kurikulum 2004.
Kata kunci: Problem Solving, Kreatif, VCD
Latar Belakang
Matematika merupakan suatu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang pendidikan di Indonesia mulai dari Sekolah Dasar (SD) sampai dengan Sekolah Menengah Atas (SMA). Karena pendidikan merupakan salah satu hal penting untuk menentukan maju mundurnya suatu bangsa, maka untuk menghasilkan sumber daya manusia sebagai subyek dalam pembangunan yang baik, diperlukan modal dari hasil pendidikan itu sendiri. Khusus untuk mata pelajaran matematika, selain mempunyai sifat yang abstrak, pemahaman konsep yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya.
Dalam proses belajar mengajar di kelas terdapat keterkaitan yang erat antara guru, siswa, kurikulum, sarana dan prasarana. Guru mempunyai tugas untuk memilih model dan media pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pendidikan. Sampai saat ini masih banyak ditemukan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa di dalam mempelajari matematika. Salah satu kesulitan itu adalah memahami konsep pada pokok bahasan Teorema Pythagoras. Akibatnya terjadi kesulitan siswa untuk memahami konsep berikutnya karena konsep prasarat belum dipahami.
Menurut H.W. Fowler dalam Pandoyo (1997:1) matematika merupakan mata pelajaran yang bersifat abstrak, sehingga dituntut kemampuan guru untuk dapat mengupayakan metode yang tepat sesuai dengan tingkat perkembangan mental siswa. Untuk itu diperlukan model dan media pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator pembelajaran.
Menurut Sobel dan Maletsky dalam bukunya Mengajar Matematika (2001:1-2) banyak sekali guru matematika yang menggunakan waktu pelajaran dengan kegiatan membahas tugas-tugas lalu, memberi pelajaran baru, memberi tugas kepada siswa. Pembelajaran seperti di atas yang rutin dilakukan hampir tiap hari dapat dikategorikan sebagai 3M, yaitu membosankan, membahayakan dan merusak seluruh minat siswa. Apabila pembelajaran seperti ini terus dilaksanakan maka kompetensi dasar dan indikator pembelajaran tidak akan dapat tercapai secara maksimal.
Selain itu pemilihan media yang tepat juga sangat memberikan peranan dalam pembelajaran. Selama ini media pembelajaran yang dipakai adalah alat peraga Teorema Pythagoras yang terbuat dari tripleks-tripleks. Tetapi seiring dengan berkembangnya teknologi, media pembelajaran tersebut kurang menarik perhatian dan minat siswa. Untuk itu diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat lebih menarik perhatian dan minat siswa tanpa mengurangi fungsi media pembelajaran secara umum.
Model Pembelajaran Creative Problem Solving adalah suatu model pembelajaran yang memusatkan pada pengajaran dan ketrampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan ketrampilan (K.L. Pepkin, 2004:1). Dengan menggunakan model pembelajaran ini diharapkan dapat menimbulkan minat sekaligus kreativitas dan motivasi siswa dalam mempelajari matematika, sehingga siswa dapat memperoleh manfaat yang maksimal baik dari proses maupun hasil belajarnya.
Pemilihan media pembelajaran dengan menggunakan VCD dikarenakan akhir-akhir ini di lingkungan akademis atau pendidikan penggunaan media pembelajaran yang berbentuk VCD bukan merupakan hal yang baru lagi. Penggunaan media pembelajaran matematika yang berbentuk VCD memungkinkan digunakan dalam berbagai keadaan tempat, baik di sekolah maupun di rumah; serta yang paling utama adalah dapat memenuhi nilai atau fungsi media pembelajaran secara umum.
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, maka judul yang dipilih dalam makalah ini adalah Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Dengan Media Video Compact Disk.
Permasalahan
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas maka permasalahan yang akan dibahas dalam makalah ini adalah Model dan media pembelajaran apakah yang tepat untuk mengajarkan konsep matematika yang abstrak kepada siswa?
C. Teori Belajar Matematika
Menurut J. Bruner dalam Hidayat (2004:8) belajar merupakan suatu proses aktif yang memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru diluar informasi yang diberikan kepada dirinya. Pengetahuan perlu dipelajari dalam tahap-tahap tertentu agar pengetahuan itu dapat diinternalisasi dalam pikiran (struktur kognitif) manusia yang mempelajarinya. Proses internalisasi akan terjadi secara sungguh-sungguh (yang berarti proses belajar mengajar terjadi secara optimal) jika pengetahuan itu dipelajari dalam tahap-tahap sebagai berikut:
Tahap Enaktif
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan dipelajari secara aktif dengan menggunakan benda-benda konkret atau situasi yang nyata.
Tahap Ikonik
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan direpresentasikan (diwujudkan) dalam bentuk bayangan visual (visual imagery), gambar atau diagram yang menggambarkan kegiatan konkret atau situasi konkret yang terdapat pada tahap enaktif.
Tahap Simbolik
Suatu tahap pembelajaran di mana pengetahuan itu direpresentasikan dalam bentuk simbol-simbol abstrak, baik symbol-simbol verbal (misalkan huruf-huruf, kata-kata atau kalimat-kalimat), lambang-lambang matematika maupun lambang-lambang abstrak lainnya (Hidayat, 2004:9)
Suatu proses belajar akan berlangsung secara optimal jika pembelajaran diawali dengan tahap enaktif, dan kemudian jika tahap belajar yang pertama ini dirasa cukup, siswa beralih ke tahap belajar yang kedua, yaitu tahap belajar dengan menggunakan modus representasi ikonik. Selanjutnya kegiatan belajar itu dilanjutkan pada tahap ketiga, yaitu tahap belajar dengan menggunakan modus representasi simbolik.
Contoh nyata untuk anak SMP kelas delapan yang sedang mempelajari tentang Teorema Pythagoras, pada tahap enaktif anak diberikan contoh tentang benda di sekitarnya yang berbentuk segitiga siku-siku dan ditunujukkan panjang sisi-sisinya. Kemudian mengajak siswa-siswa untuk mengukur panjang sisi-sisi dari segitiga siku-siku tersebut. Selanjutnya pada tahap ikonik siswa dapat diberikan penjelasan tentang hubungan panjang ketiga sisi pada segitiga siku-siku menggunakan gambar dan model segitiga siku-siku selanjutnya pada tahap simbolik siswa dibimbing untuk dapat mendefinisikan secara simbolik tentang Teorema Pythagoras, baik dengan lambang-lambang verbal maupun dengan lambang-lambang matematika.
D. Pembelajaran Matematika
Pembelajaran adalah upaya untuk menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, potensi, minat, bakat dan kebutuhan peserta didik yang beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa serta antara siswa dengan siswa (Suyitno, 2004:1). Agar tujuan pengajaran dapat tercapai, guru harus mampu mengorganisir semua komponen sedemikian rupa sehingga antara komponen yang satu dengan lainnya dapat berinteraksi secara harmonis (Suhito, 2000:12).
Salah satu komponen dalam pembelajaran adalah pemanfaatan berbagai macam strategi dan metode pembelajaran secara dinamis dan fleksibel sesuai dengan materi, siswa dan konteks pembelajaran (Depdiknas, 2003:1). Sehingga dituntut kemampuan guru untuk dapat memilih model pembelajaran serta media yang cocok dengan materi atau bahan ajaran.
Dalam pembelajaran matematika salah satu upaya yang dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang berbasis masalah (Problem Solving) karena dengan menggunakan model pembelajaran ini dapat memberikan siswa kesempatan seluas-luasnya untuk memecahkan masalah matematika dengan strateginya sendiri. Sedangkan penggunaan media dalam pembelajaran matematika sangat menunjang, karena dengan menggunakan media pembelajaran siswa lebih mudah memahami konsep matematika yang abstrak.
Kurikulum Berbasis Kompetensi (Kurikulum 2004)
Kurikulum Berbasis Kompetensi untuk Sekolah Menengah Pertama (Depdiknas, 2003:8) menyatakan bahwa potensi siswa harus dapat dikembangkan secara optimal dan di dalam proses belajar matematika siswa dituntut untuk mampu:
Melakukan kegiatan penelusuran pola dan hubungan;
Mengembangkan kreatifitas dengan imajinasi, intuisi dan penemuannya;
Melakukan kegiatan pemecahan masalah;
Mengkomunikasikan pemikiran matematisnya kepada orang lain.
Untuk mencapai kemampuan tersebut perlu dikembangkannya proses belajar matematika yang menyenangkan, memperhatikan keinginan siswa, membangun pengetahuan dari apa yang diketahui siswa, menciptakan suasana kelas yang mendukung kegiatan belajar, memberikan kegiatan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, memberikan kegiatan yang menantang, memberikan kegiatan yang memberi harapan keberhasilan, menghargai setiap pencapaian siswa (Depdiknas, 2003:5).
Selain itu di dalam mempelajari matematika siswa memerlukan konteks dan situasi yang berbeda-beda sehingga diperlukan usaha guru untuk:
Menyediakan dan menggunakan berbagai alat peraga atau media pembelajaran yang menarik perhatian siswa;
Memberikan kesempatan belajar matematika di berbagai tempat dan keadaan;
Memberikan kesempatan menggunakan metematika untuk berbagai keperluan;
Mengembangkan sikap menggunakan matematika sebagai alat untuk memecahkan matematika baik di sekolah maupun di rumah;
Menghargai sumbangan tradisi, budaya dan seni di dalam pengembangan matematika;
Membantu siswa menilai sendiri kegiatan matematikanya.
(Depdiknas, 2003:6)
Dari kurikulum di atas dapat dikatakan bahwa guru dalam melakukan pembelajaran matematika harus bisa membuat situasi yang menyenangkan, memberikan alternatif penggunaan alat peraga atau media pembelajaran yang bisa digunakan pada berbagai tempat dan keadaan, baik di sekolah maupun di rumah.
F. Creative Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika
Model Creative Problem Solving (CPS) adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan ketrampilan. Ketika dihadapkan dengan suatu pertanyaan, siswa dapat melakukan keterampilan memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya. Tidak hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir, keterampilan memecahkan masalah memperluas proses berpikir (Pepkin, 2004:1)
Suatu soal yang dianggap sebagai masalah adalah soal yang memerlukan keaslian berpikir tanpa danya contoh penyelesaian sebelumnya. Masalah berbeda dengan soal latihan. Pada soal latihan, siswa telah mengetahui cara menyelesaikannya, karena telah jelas antara hubungan antara yang diketahui dengan yang ditanyakan, dan biasanya telah ada contoh soal. Pada masalah siswa tidak tahu bagaimana cara menyelesaikannya, tetapi siswa tertarik dan tertantang untuk menyelesaikannya. Siswa menggunakan segenap pemikiran, memilih strategi pemecahannya, dan memproses hingga menemukan penyelesaian dari suatu masalah (Suyitno, 2000:34).
Adapun proses dari model pembelajaran CPS, terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut:
Klarifikasi masalah
Klarifikasi masalah meliputi pemberian penjelasan kepada siswa tentang masalah yang diajukan, agar siswa dapat memahami tentang penyelesaian seperti apa yang diharapkan.
Pengungkapan pendapat
Pada tahap ini siswa dibebaskan untuk mengungkapkan pendapat tentang berbagai macam strategi penyelesaian masalah.
Evaluasi dan Pemilihan
Pada tahap evaluasi dan pemilihan ini, setiap kelompok mendiskusikan pendapat-pendapat atau strategi-strategi mana yang cocok untuk menyelesaikan masalah.
Implementasi.
Pada tahap ini siswa menentukan strategi mana yang dapat diambil untuk menyelesaikan masalah, kemudian menerapkannya samapai menemukan penyelesaian dari masalah tersebut (Pepkin, 2004:2).
Dengan membiasakan siswa menggunakan langkah-langkah yang kreatif dalam memecahkan masalah, diharapkan dapat membantu siswa untuk mengatasi kesulitan dalam mempelajari matematika.
G. Media Pembelajaran Matematika
Menurut H.W. Fowler (Suyitno, 2000:1) matematika adalah ilmu yang mempelajari tentang bilangan dan ruang yang bersifat abstrak. Sehingga untuk menunjang kelancaran pembelajaran disamping pemilihan metode yang tepat juga perlu digunakan suatu media pembelajaran yang sangat berperan dalam membimbing abstraksi siswa (Suyitno, 2000:37).
Adapun nilai atau fungsi khusus media pendidikan matematika antara lain:
Untuk mengurangi atau menghindari terjadinya salah komunikasi;
Untuk membangkitkan minat atau motivasi belajar siswa;
Untuk membuat konsep matematika yang abstrak, dapat disajikan dalam bentuk konkret sehingga lebih dapat dipahami, dimengerti dan dapat disajikan sesuai dengan tingkat-tingkat berpikir siswa.
(Darhim, 1993:10)
Jadi salah satu fungsi media pembelajaran matematika adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Sedangkan motivasi dapat mengarahkan kegiatan belajar, membesarkan semangat belajar juga menyadarkan siswa tentang proses belajar dan hasil akhir. Sehingga dengan meningkatnya motivasi belajar siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya pula (Dimyati, 1994:78-79).
H. Penggunaan VCD (Video Compact Disc) dalam Pembelajaran Matematika
Seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, berkembang pula jenis-jenis media pembelajaran yang lebih menarik dan dapat digunakan baik di sekolah maupun di rumah. Salah satunya adalah media pembelajaran yang berbentuk VCD (Video Compact Disc).
Penggunaan VCD (Video Compact Disc) dapat digunakan sebagai alternatif pemilihan media pembelajaran matematika yang cukup mudah untuk dilaksanakan. Hal ini dikarenakan akhir-akhir ini di lingkungan akademis atau pendidikan penggunaan media pembelajaran yang berbentuk VCD bukan merupakan hal yang baru lagi dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran baik di sekolah maupun di rumah. Penggunaan media pembelajaran matematika yang berbentuk VCD memungkinkan digunakan di rumah karena VCD player sekarang ini sudah bukan merupakan barang mewah lagi dan dapat ditemukan hampir disetiap rumah siswa.
Simpulan
Model Creative Problem Solving dengan media Video Compact Disk dalam pembelajaran matematika merupakan model pembelajaran yang secara teoritik tepat dan sesuai dengan karakteristik matematika yang abstrak dan sesuai juga dengan tuntutan Kurikulum 2004.
J. Saran
Perlu diadakannya penelitian lebih lanjut tentang pengaruh model Creative Problem Solving dengan media Video Compact Disk dalam pembelajaran matematika terhadap minat, proses dan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Darhim. 1993. Work Shop Matematika. Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara DIII.
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. 2003. Kurikulum 2004 Sekolah Menengah Pertama. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi Depdiknas.
Dimyati, Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi Depdikbud.
Hidayat. 2004. Diktat Kuliah Teori Pembelajaran Matematika. Semarang:FMIPA UNNES.
Pandoyo. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Semarang:IKIP Semarang Press.
Pepkin K.L. 2004. Creative Problem Solving In Math. Tersedia di: http://www.uh.edu/hti/cu/2004/v02/04.htm [5 Januari 2005].
Suhito. 1990. Strategi Pembelajaran Matematika. Semarang:FPMIPA IKIP Semarang.
Suyitno Amin, Pandoyo, Hidayah Isti, Suhito, Suparyan. 2000. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang:Pendidikan Matematika FMIPA UNNES
____________. 2004. Pemilihan Model-model Pembelajaran dan Penerapannya di Sekolah. Semarang:Pendidikan Matematika FMIPA UNNES
Wibawanto H. 2004. Multimedia Untuk Presentasi. Semarang:Laboratorium Komputer Pascasarjana UNNES.
Related Posts:
• Mengembangkan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) dalam Pembelajaran Matematika
...
• Pengaruh Pemberian Tugas Creative Mind Map setelah Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kreativitas dan Koneksi Matematik Siswa
...
• Hands On Activity Pada Pembelajaran Geometri Sekolah Sebagai Asesmen Kinerja Siswa
...
• Mathematic Problem Solving Strategi
...
• Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran
...
This entry was posted on Tuesday, August 15th, 2006 at 3:26 am and is filed under Mathematic Journal. You can trackback from your own site.
88 Responses to “Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Video Compact Disk dalam Pembelajaran Matematika”
1
saya mahasiswa matematika tertarik dengan artikel yang mbak tulis.kira kira mel.vcd itu bagaimana qta membuatnya ya.
Posted by neneng on October 12th, 2006
2
saya mahasisiwi fkip matematika saya tertarik dengan jurnal mbak,saya sedang mencari tentang quantum teaching,apa mbak bisa bantu???terima kasih
Posted by sarah on November 30th, 2006
3
Maaf Embak
Nama Saya : Saida Zulfikri
Kulaih : Taris Matematika Fakultas Tarbiyah IAIN Ar Raniry
Alamat : Jl. Abdullah Ujong Rimba. No. 26 Taman Sari Banda Aceh.
Telp./Hp/ : 081377030703
Boleh kenalan sama embak
Ttd
Saida zulfikri
Posted by saida zulfikri on December 2nd, 2006
4
saya telah membaca artikel embak sangat bagus malahan kalau embak bisa membantu saya dalam menysun skripsi dengan masalah ilmu pendidikan matematika di dalam islam
dengan masasalah yang embak nampakan di websate embak
Posted by saida zulfikri on December 2nd, 2006
5
salam kenal, saya mahasiswa fisika. saya sangat tertarik dengan artikel mba. saya sedang menyusun skripsi tentang Creatif Problem Solving kaitannya dengan hasil belajar fisika siswa, bolehkah saya minta bantuan….? kalau mba tidak keberatan, bolehkah saya minta referensi bisa dan bimbingan Anda…………..?
Posted by ahmad syukron on January 23rd, 2007
6
Saya kagum dengan tesis mba. Saya mahasiswa pendidikan matematika FKIP Unila.
Posted by aan margianto on February 3rd, 2007
7
oiy .. saya sangat setuju …
pembelajaran matematika lewat VCD
tapi… boleh minta VCDnya ga?
Posted by anton nurhilman on February 7th, 2007
8
salam kenal,mba saya mahasiswi pendidikan matematika,saya mau minta tolong sama mba,saya mau minta contoh media untuk pembelajaran matematika yang banyak dipakai oleh guru sma.makasih ya.
Posted by lutfia on February 8th, 2007
9
Mba saya terkesan dengan artikel anda. Oya mbak saya mahasiswa SADHAR Jogja jur Pen.Mat. Saya mau minta masukan tentang pembelajaran matematika yg menggunakan media komputer yang berhubungan dengan geometri transformasi coz saya mendapatkan tugas dari dosen saya, saya belum mendapatkan ide untuk tugas itu. Saya juga kesulitan untuk mencari acuan buku pembelajaran. Tolong dibales ya mbak.Thanks b4 ya mbak. gd luck
Posted by Magdalena Adiliya Puspita Sari on February 10th, 2007
10
Mbak ini adel anak SADHAR Jogja jur.pend mat.oya ada yang kelupaan, boleh gak saya minta VCD tentang pembelajaran matematikanya.thanks ya mbak.
Posted by Magdalena Adiliya Puspita Sari on February 10th, 2007
11
Untuk temen temen yang ingin mendapatkan vcd pembelajaran samplenya silahkan daftar doloe di forum di http://mathematic.transdigit.com/forum nanti permintaannya disana saja biar enak koordinirnya.
salam
Nuriana
Posted by nurianaramadan on February 22nd, 2007
12
mbak, saya mau nanya yang ada di artikel mbak kan tentang CPS. saya sedang menulis skripsi tntng meningkatkan hasil belajar melalui metode problem solving. ada nggak perbedaannya?
Posted by veny fatmawati on February 25th, 2007
13
Mba Nuriana…saya sangat tertarik dengan artikel Mba. Tak buat thesis gmn, boleh ngga ? bs bantu khan…? matur nuwun.
Posted by Pujadi on February 28th, 2007
14
saya mahasiswa FKIP Unlam BJM, saya tertarik banget dengan apa yang mbak sampaikan. mohon copy kan saya VCD nya juga ya….
makacihhh……….:)
Posted by lini sumarni on March 7th, 2007
15
saya dosen di unsri Palembang. mbak, saya tertarik sekali dengan tulisan mbak ini. saya ingin sekali bekerja sama dengan mbak dalam menyebarluaskan vcd ini. besar harapan saya untuk mengenal mbak lebih lanjut. saya ingin mbak mau berbagi ilmu dengan saya mengenai bagaimana cara pembuatan dan content dalam vcd tersebut. Tolong ya… Atas kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Posted by sisca octarina on March 12th, 2007
16
bagi-bagi ilmunya ya!
kan sama-sama alumni neh
Posted by hendro on March 29th, 2007
17
hai mbak Nurina…saya mahasiswa Univ.Muh.Purwokerto.saya saya kagum sama mbak..tesis yang buat baguzz banget…HEBATTTT…sekarang saya sich baru smester 4, tapi saya pengin cari-cari judul bwt skripsi saya nanti…kapan-kapan boleh nanya2 kan soal judul skripsi…
makasich,…ya mbak..
Posted by erni ida yf on March 31st, 2007
18
artikel mbak nuriana sangat bagus. oia,skrng q gi ngerjain skripsi ttg pembelajaran matematika berbantuan komputer. mbak…. bedanya pembljrn matematika berbantuan komputer dgn pembljrn matematika berbasis komputer tuch apa? thank’s
Posted by dian on April 8th, 2007
19
asw, Mbak boleh minta materi kajian Video compect disc pembelajaran mulai dari pengertian,karakteristik,keuntungan,kekurangan dll) haturnuhun
kirim Via e-mail:anoedoeloer@telkom.net
Posted by doeloer on April 17th, 2007
20
mbak…
saya mahasiswa upi jurusan pendidikan fisika.saya sedang mencari data tentang pembelajarn kooperatif,karena mbak juga menyukai pendidikan bisa minta tolong….kalo mbak punya data tentang pembelajaran kooperatif tipe TPS,tolong kirim ke email saya.oh..ya mbak gimana menurut mbak tentang pembelajaran yang ingin saya kembnagkan adalah pembelajaran yang cocok untuk anak di smp terbuka yang notabene banyak mengalami kesulitan belajar fisika dan matematika?sampai saat ini saya belum bisa mengidentifikasi bagaimana kelemahan dan apa yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan masalah ini?mohon sarannya.trimkasih.salam kenal….atin
Posted by atin supartini on April 20th, 2007
21
Assalamua’laikum mbak, saya ridha mahasiswi IAIN sumatera utara jur tadris matematika. saya sangat suka dengan artikel mbak, selain mbak cantik ternyata mbak udah buat orang kagum ama mbak. saya boleh juga dunk ikutan minta vcd nya? maksih ya mbak… karena dengan mbak buat artikel ini mbak dah bantu saya tuk ngerjain tugas dan dah bantu yang lainnya juga. semoga sukses!!!
Posted by ridha wahyuni on April 23rd, 2007
22
#12
mbak, saya mau nanya yang ada di artikel mbak kan tentang CPS. saya sedang menulis skripsi tntng meningkatkan hasil belajar melalui metode problem solving. ada nggak perbedaannya?
Secara umum CPS merupakan bagian dari model pemb problem slving. tetapi disini unsur creativitasnya lebih ditonjolkan lagi. dalam penelitian lanjutan saya, saya menggunakan angket dan pengamatan secara intensif oleh saya pribadi maupun teman sejawat dalam pembelajaran sehingga semua yang dilakukan siswa di dalam kelas dapat diamati. Peningkata kreativitas siswa tidak dapat diamati hanya sekali pembelajaran. Sedangkan untuk model problem solving, hanya model pemb. yang digunakan untuk mengukur hasil belajarnya saja.
#13
Mba Nuriana…saya sangat tertarik dengan artikel Mba. Tak buat thesis gmn, boleh ngga ? bs bantu khan…? matur nuwun.
Kalau untuk referensi pembuatan tesis kamu monggo. Untuk penelitian yang saya lakukan berdasarkan artikel tersebut tentang pengembangan perangkat pembelajaran yang berorientasi pada model pemb tsb.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
23
#9
Mba saya terkesan dengan artikel anda. Oya mbak saya mahasiswa SADHAR Jogja jur Pen.Mat. Saya mau minta masukan tentang pembelajaran matematika yg menggunakan media komputer yang berhubungan dengan geometri transformasi coz saya mendapatkan tugas dari dosen saya, saya belum mendapatkan ide untuk tugas itu. Saya juga kesulitan untuk mencari acuan buku pembelajaran. Tolong dibales ya mbak.Thanks b4 ya mbak. gd luck
Untuk Geometri transformasi yang banyak menggunakan gambar, bisa juga digunakan VCD untuk proses penggambarannya, sehingga siswa bisa mengulang di rumah berkali-kali samapai mereka merasa bisa.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
24
#5
salam kenal, saya mahasiswa fisika. saya sangat tertarik dengan artikel mba. saya sedang menyusun skripsi tentang Creatif Problem Solving kaitannya dengan hasil belajar fisika siswa, bolehkah saya minta bantuan….? kalau mba tidak keberatan, bolehkah saya minta referensi bisa dan bimbingan Anda…………..?
Silahkan, semampu saya
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
25
#15
saya dosen di unsri Palembang. mbak, saya tertarik sekali dengan tulisan mbak ini. saya ingin sekali bekerja sama dengan mbak dalam menyebarluaskan vcd ini. besar harapan saya untuk mengenal mbak lebih lanjut. saya ingin mbak mau berbagi ilmu dengan saya mengenai bagaimana cara pembuatan dan content dalam vcd tersebut. Tolong ya… Atas kerjasamanya saya ucapkan terima kasih.
Beberapa waktu yang lalu saya melakukan penelitian tentang pengembangan perangkat pembelajran dengan model pemb CPS dan media VCD serta media lainnya. sekarang saya sedang dalam proses revisi VCD berdasarkan hasil penelitian saya tersebut. Setelah itu saya akan publish untuk saya sebarkan kepada teman2 yang membutuhkan. Terima kasih atas kerjasamanya jika anda membantu saya untuk menyebarkannya.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
26
#20
saya mahasiswa upi jurusan pendidikan fisika.saya sedang mencari data tentang pembelajarn kooperatif,karena mbak juga menyukai pendidikan bisa minta tolong….kalo mbak punya data tentang pembelajaran kooperatif tipe TPS,tolong kirim ke email saya.oh..ya mbak gimana menurut mbak tentang pembelajaran yang ingin saya kembnagkan adalah pembelajaran yang cocok untuk anak di smp terbuka yang notabene banyak mengalami kesulitan belajar fisika dan matematika?sampai saat ini saya belum bisa mengidentifikasi bagaimana kelemahan dan apa yang harus saya lakukan untuk menyelesaikan masalah ini?mohon sarannya.trimkasih.salam kenal….atin
yang saya punya pembelajaran kooperatif tipe turnamen belajar.
Posted by nurianaramadan on April 27th, 2007
27
ass….
allow mba..aq mahasiswa FKIP MATEMATIKA UNS angkatan ‘05…
wah keren banget tau…
kapan2 ajarin ya…
lo donk dikirimin emailnya…
tak tunggu ya..
thanks…
wass…
Posted by endah on April 29th, 2007
28
Interesting…
Aku saat ini tengah riset mengenai pola yang tepat untuk anak-anak di daerahku.
Hmm.. andai kita bisa diskusi face2face….
Posted by Anis Faisal Reza on May 1st, 2007
29
ass….
mba’, ana mahasiswi fkip math..
btw ana tertarik bangaet ama CPS dengan VCD, tapi ana ga tw gimana bentuk VCDnya…
ana boleh minta samplenya ga??
makacie..
Posted by betty on May 25th, 2007
30
assalamu’alaikum.mbak nuriana saya mahasiswa yang insya alloh akan menempuh skripsi.saya kagum sekali dengan tesisi mb,mb sy kesulitan untuk mencari bahan buat skripsi saya dengn judul”pengembangan perangkat pembelajaran matematika pendekatan realistik pada pokok bahasan perkalian kelas IV SD.saya kesulitam di media pembelajarannya.mhn namtuammya.mkasih.
wassalamu’alaikum
Posted by retno.FKIP MAT ums'04 on May 28th, 2007
31
salam kenal, sesama orang matematika bicara matematika, sharing matematika pasti asyik….
tapi sayang aku cuma orang yang sedang tertarik dengan matematika dan bukan seorang ahli matematika
Posted by zainurie on May 28th, 2007
32
mbak jujur saya lagi bingung untuk memilih judul skripsi saya nanti, tolong bantu saya, efektifan mana menggunakan metode CPS or RME
Posted by Sulis on May 30th, 2007
33
salam kenal
wah…mbak saya jadi tertarik dengan model pembelajaran yang mbak tawarkan. kebetulan saya mahasiswa jurusan tadris pen.mat.saat ini saya sedang persiapan buat skripsi. saya pengen tahu lebih banyak soal pembelajaran dengan menggunakan VCD. gimana sih cara pembuatannya?Bisa dikirim email ya mbak?maasih
Posted by farida on June 7th, 2007
34
Hello! Good Site! Thanks you! bergtwdcuflow
Posted by nqggaxcnxe on June 21st, 2007
35
assalamualaikum. kenalkan mbak, nama saya ratih.saya mahasiswa UIN jurusan matematika semester 6.terima kasih banget mbak. setelah membaca artikel mbak 2 bulan yang lalu, saya terinspirasi untuk membuat penelitian mengenai media VCD.Sekarang proposal saya sudah ACC. dengan judul PENERAPAN MEDIA VCD UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP I BANTAN KABUPATEN BENGKALIS. tetapi saya mendapatkan kendala mbak, dan saya butuh bantuan dan arahan mbak. kendalanya yaitu keterbatasan teori tentang media VCD itu, dan mana teori yang mengatakan VCD dapat meningkatkan minat belajar. sebelumnya saya hanya mendapatkanteorinya dengan mengaitkannya dengan media audio visual.saya mengharapkan bimbingannya. karena rencananya saya akan melaksanakan penelitian tersebut pada bulan september. ats perhatiannya saya ucapkan terima kasih
Posted by ratih on June 26th, 2007
36
duh seneng banget liat tulisan mbak. saya guru matematik and fisika dijogja.mabak boleh tanya kalau kooperatif learning buku yang bagus karangan siapa ya…maturnuwun
Posted by rahma on July 13th, 2007
37
Assalammualaikum Wr. Wb.
May Alloh Bless you, and I said Jazakalloh for your inspiration.
my apology should come first cz your blog has been add by these, say…, light_words:)
I like the way u put your ideas in your article, and I do interested in research. It proved that mathematic (logical) and language do not lay in different area as common people said, even experts. Further, i dare to put some opponent to see that logical and verbal ability come and work altogether in the mind. I see your article and I understand even in a bit of time. I want to correspond with u more detail, if you don’t mind.
thanks.
wasslam.
Posted by Sastra on July 15th, 2007
38
mungkin sekilas media elektronik (dlm hal ini VCD)sangat membantu sekali untuk meningkatkan kemampuan dlm memahami pelajaran/materi yg di sampaikan, akan tetapi apakah cara ini sangat efektif untuk siswa yg mempunyai “kekurangan” misalkan buta….?
Posted by alfan on July 17th, 2007
39
Mbak bisa ggak dikirimi VCD Pembelajaranya?
Trimakasih. Balas donk!!!
Posted by syaif on August 3rd, 2007
40
Tolong dong kirimin bahan ajar/diktat/modul(bukan buku paket) matematika kelas VII, VIII dan IX yang sesuai dengan kurikulum KTSP.Kalau mau beli dimana? Tolong kontak saya di 081383426664. trims
Posted by SUPARDI on August 12th, 2007
41
assalamu’alaikum…!!!
salam kenal mbak,smoga shat2,
saya mahasiswa S2 UNAND PAdang , konstrentasi Matematika. saya terkagum&tersenyum setelah membaca hasil dari pemikiran mbak. semoga lebih baik lagi ya mbak!o ya mbak ada gak cara2 nya supaya kita dapat merealisasi apa yang kita pelajari dari kampus tersebut (MAtematika).dan tolong emailnya ya mba, dan juhga yan enting itu VCDnya, kalau biasa kita kerjasama gitcu!!!
ok mbak tak tunggu ya!!!!!
wassalam….!!!
zef
Posted by zefikr on August 16th, 2007
42
Asssalmu’alaikum. WR. WB.
Salam kenal, mba Nuriana.
Saya staf pengajar di salah satu PTS di Cirebon.
Saya juga mahasiswa S2 di UNNES yang berkuliah di kampus UNNES di Tegal. Saya ada rencana menggunakan metode yang sama untuk penyiapan materi tesis saya.
InsyaAlloh tgl 2 Sept saya ada rencana ke UNNES, saya berharap bisa bertukar informasi lebih jauh. dimana saya bisa kontak mba? Saya ada di 08164222748. Makasih
Jzkmllh.
Posted by Alif Ringga on August 24th, 2007
43
tolong kirimi vcd pembelajaran matematika donk!
Posted by EDY KRISTIYONO on August 27th, 2007
44
Ass. mba….. saya sulastri kuliah di FKIP Untad Palu jurusan pend. fisika. saya tertarik dengan model pembelajaran yang mba buat.kira-kira bisa g model pembelajaran ini diterapkan difisika???? kalo bisa, gimana caranya…………………?????????? trims B4
Posted by sulastri on August 27th, 2007
45
mba sy minta soal pythagoras smp kls 2 bsrt jwbx dunk!!!!!!!!! klo mba bs tlg crkn sy web ttg soal2 pythagoras smp kls 2 y….. ^_^
nnt bls aj k email sy d anisa_fahrina@yahoo.com
Posted by nisa on August 29th, 2007
46
tlg crkn sy web ttg soal2 pythagoras kls 2 dunk mba……. klo dh dpt bls aj k email sy d anisa
_fahrina@yahoo.com
Posted by nisa on August 29th, 2007
47
Kapan VCD pembelajaran Matematika mulai di edarkan?
Saya mau pesan dan berapa harganya?
Salam,
0811526427
Posted by Sofyani.HS on September 13th, 2007
48
ass…
mbak, salam kenal q mahasiswi FKIP MATEMATIKA UM MALANG 04′
kelihatannya bagus, tapi aku lum faham secara kongkretnya…
mungkin karena lum tau isi VCDx seperti apa…
oh ya mbak,mo nanya gimana sech caranya agar dengan mudah menemukan ide untuk pembelajaran di kelas baik SD,SMP maupun SMA??
thanks b4.
wass
Posted by Ria Amalia on September 13th, 2007
49
assallamuallaikum mbak nur.
subhanallah..artikel anda bagus banget, saya tertarik untuk mengembangkan model pembelajaran tersebut
tapi saya minta saran dan bantuan mbak materi matematika yang paling tepat & mudah untuk di buat CD itu materi apa
saya minta contoh VCD nya boleh ya mbak
syukron…
Posted by khusnul khotimah on October 3rd, 2007
50
Saya mahasiswa jurusan pend.Matematika, saya mau tanya gimana caranya atau menggunakan metode apa agar anak didik bisa menyukai dan cepat mengerti tentang pelajaran matematika.Terima kasih
Posted by tini on October 5th, 2007
51
mb saya mahasiswa jurusan fisika undiksha (universitas pendidikan ganesha. saya ingin mengangkat penelitian untuk skripsi saya tentang problem solving tepatnya berjudul pengaruh ,odel pembelajaran problem solving kreatif dan problem solving libnear. kalau mb berkenan, bisa saya minta artikel atau jurnal tentang itu mb? mohon balasannya ya mb…!! dan tak lupa salam kenal….!! salam maniez irma!
Posted by irma yuliandari on October 20th, 2007
52
mb saya mahasiswa jurusan fisika undiksha (universitas pendidikan ganesha). saya ingin mengangkat penelitian untuk skripsi saya tentang problem solving tepatnya berjudul pengaruh model pembelajaran problem solving kreatif dan problem solving libnear. kalau mb berkenan, bisa saya minta artikel atau jurnal tentang itu mb? mohon balasannya ya mb…!! dan tak lupa salam kenal….!! salam maniez irma!
Posted by irma_yuliandari on October 20th, 2007
53
saya badri, mahasiswa tadris matematika STAIN Cirebon. Artikel mbak bagus sekali, kira-kira pembelajaran dengan VCD pada siswa SLB dapat berjalan baik gak ya? kalau boleh minta tolong, barangkali mbak punya artikel tentang pendekatan tematik dalam pembelajaran matematika mohon dikirimkan ke email saya. terima kasih.
Posted by Muhammad Badi Mubarok on October 23rd, 2007
54
ass, mbaa.. sy terkesan banget ma artikel mbba tentang probblem solving neh, oh yaa mbba.. sy boleh ngga minta bantuan mba…gini lho sy lagi ngajukan proposal judul skripsi,tentang perbedaan hasil belajar fisika antara model pembelajaran berpusat pada siswa dengan Berbasis masalah(PBL), boleh ngga mba…bantuin sy ngecariin langkah2/tahap yg akan dilakukan dari ke2 model pembelajaran ni… oh yaa salam kenal dari sy MUNIRAH…mahasiswa FKIP FISIKA UNTAD PALU Sulawesi tengah
Posted by munirah on October 25th, 2007
55
Saya tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, memang itu yang harus dikembangkan dalam inovasi pembelajaran khususnya matematika. Untuk itu bagaimana cara mendapatkan bahan yang sudah dalam bentuk VCD (matematika kls VII) itu ? kami sangat membutuhkan trim’s.
Posted by Bambang Sudrajat on October 26th, 2007
56
As…..
Salam kenal….
Saya mahasiswa pascasarjana unsri, ingin melakukan penelitian tentang “Pembelajaran portofolio matematika dengan menggunakan jurnal yang dibuat siswa”. Saya kesulitan dalam mengorganisir jurnal ini bagaimana dan referensi tentang jurnal juga belum banyak. Insa”alloh saya meneliti di jenjang sma mbak kelas X materi ruang dimensi tiga. Mohon sekiranya mbak ide dan saranya .Sebelumnya saya ucapkan banyak terima kasih.Was……
Posted by DWI JOKO ASMORO on December 5th, 2007
57
saya mahasiswa FKIP PGRI palembang.mbak saya tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, malah saya sekarang sedang menggarap Skripsi dengan judul “penerapan media VCD (Video Compact Disc) dalam usaha peningkatan hasil belajar Matematika” kira2 bisa tolong cariin bahan materi yang sesuai untuk melakukan penelitian saya? saya pengen meneliti siswa SMP kelas 2??
salam kenal n trims ya mbak.
Posted by helloye on January 2nd, 2008
58
nuri angakatan berapa ya? atao angkatan berapa? dari unnes? (dulu Ikip negeri)
salam
jawab:
ya mas, saya dari unnes angatan 97. selamat belajar di S2 Unnes ya mas. Sukses!
Posted by darto mat b angkatan 94 on January 6th, 2008
59
assalamu’aaikum
mbak, aku ria isma,mhsw pend.mat yang sekarang lagi nysun skripsi. skripsi ini nantinya akan menngunakan cd prmbelajaran. nah, bolehkah saya ngrepotin mbak untuk mengirimkan tesis bak lewat emai saya, kalo bisa sama prodak CDnya juga. hehehehe
trm ksh sebelumnya
wassalam.
Posted by ria isma on February 9th, 2008
60
Salam kenal,
Mba, saya lagi butuh banget makalah yang kira - kira judulnya begini “pembelajaran Matematika menggunakan media gambar “. Kiranya mba bisa bantu, tolong kirim ke e-mail saya.Atau bagi pembaca yang lain bisa bantu saya.
makasih sebelum dan sesudahnya.
Posted by Ahmad Saefudin on March 10th, 2008
61
asw mbak, makasi ya mbak dah menerbitkan hasil tulisan mbak.boleh dicopi kan.he…he
fr:desi herawati jurusan matematika unimed stambuk 2004.
Posted by desi herawati on March 18th, 2008
62
Assalamu’alaikum Wr.Wb
mbak saya luvi mhs p mat’05 unnes, saya sangat tertarik dengan pembelajaran melalui vcd, boleh gak mbak klo saya pinjam vcd pembelajarannya. terimakasih
Posted by luvi on March 27th, 2008
63
assalmu alaikum
Saya mahasiswa universitas tadulako,
Dengan menggunakan VCD sangat bagus,saya sepakat sekali mba..
Tapi apakah itu Cocok untuk semua pelajaran Matematika, atau hanya Teorema Pythagoras aja ?
oia… mba gimana cara buatnya tuh.apakah ada softwarenya? kalau boleh saya minta tolong dikirimi di email dong …untuk saya terapkan.
Atas bantuannya Terima kasih Sebelumnya.
Posted by sem... on April 4th, 2008
64
menarik.. belajar jadi ga monoton..
Posted by xcellen on May 7th, 2008
65
as. mb, gmn ya agar saya bs langsung bs komunikasi ma mb??? Tlg bales. no hp 081373317614.
makasih ya mb
Jawab:
lewat blog ini atau email: nurianaramadan@yahoo.com
Posted by fitri on June 11th, 2008
66
halooo… mbak
saya mahasiswa FKIP Matematika…
dan saya sangat tertarik dengan model pemblajaran VCD/multimedia maka saya harapkan mbak bisa membantu saya dalam menyelesaikan skripsi… kalau bisa mbak kirim ke Mail saya ya…
Posted by suhendri on June 19th, 2008
67
saya novi mahasiswa UNJ jurusan matematika saat ini saya sedang menyusun skripsi dan saya tertarik dengan media vcd tetapi saya inginnya menggunakan realistik bukan problem solving,yang mau saya tanyakan apakah bentuk materi yang menggunakan problem solving akan berbeda dengan yang akan saya buat, kalau dengan problem solving contoh isi vcdnya seperti apa?boleh saya minta contoh vcdnya?bagaimana cara mendapatkannya?apakah ada dijual bebas di toko buku?trimakasih sebelumnya.
Posted by novi on July 8th, 2008
68
mbak ana tertarik dengan model pembelajaran melalui VCD, karena ana rasa ada kaitannya dengan rencana tesis ana yg berkaitan dengan kecerdasan visual. Untuk itu bagaimana cara mendapatkan bahan yang sudah dalam bentuk VCD (misalnya untuk materi geometri) itu ? mohon bantuannya
Jawab:
VCD tentang geometri sudah banyak dijual ditoko-toko. Tetapi untuk lebih baiknya bisa dibuat oleh guru sendiri karena lebih mengerti tentang minat dan kegemaran peserta didiknya. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by yeni riana sari on September 4th, 2008
69
lam lee koem mbak nuriana………..
aq tertarik ma tlsnx mbk, aq pengen skripsiq ntar judulx tentang CPS.oia mbk punya artikel laen ato referensi laen ttng CPS??aq kirimi dunk mbk…..mohon bantuanx ya mbk…..matur nuwun…….
Posted by key on October 6th, 2008
70
Mbak ..
Aku adalah guru yang ingin sekali mengajar dengan menggunakan VCD ..bagaimana caranya memperoleh VCD tersebut .Aku menekankan pada anak bahwa matematika adalah indah berguna dan the best my friend..Supaya aku dapat mewujudkan itu salah satunya dengan belajar menggunakan VCD ..tolong ya mbak gimana caranya ?
Jawab:
VCD sebenarnya dapat diperoleh dimana saja, banyak dijual juga ditoko-toko. Tapi lebih baik lagi apabila dibuat oleh gurunya sendiri yang lebih mengerti tentang minat dan cara belajar yang tepat untuk anak didiknya. Jika masih kesulitan membuatnya, menggunakan power point dalam bentuk paparan saja juga sudah mencukupi. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by sri wahyuni on October 13th, 2008
71
asslm mbak an mahasiswa UNESA kebetulan judul skripsi an sama dengan mbak yaitu tentang CPS. mbak punya buku referensi tentang CPS,bisa dipinjam g\’ mbak ato cari dimana referensi bukunya?o y mbak bedanya CPS dengan pendekatan problem solving selain dari sintaknya apa mbak?mbak bisa kirim pembahasan tentang CPS di email an g\’ mbak??? tlong an ya mbak cz an butuh banget referensi yang akurat. jazakillah sebelumya
Jawab:
Saya menggunakan referensi dari K.L Pepkin, selain itu juga beberapa jurnal dan buku-buku tentang pengembangan kreatifitas. Ada perbedaan yang mendasar tentang CPS dan Problem Solving biasa. Untuk CPS, guru juga dituntut kreatif dalam memilih masalah sehingga bisa menimbulkan rangsangan kepada siswa untu berusaha memecahkannya. Ingat \”masalah\” tidak sama dengan \”soal\”. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Asih Utami on October 15th, 2008
72
Assalamu\’laikum……
stelah mmembaca judul artikelnya, sy tertrik untuk dijadikan skripsi..
Apkah mb g kebertan kalo karyany sy pke bwt skripsi
Tp kl leh tw, gmn cr pembelajarannya??..
Mhn bantuannya dg sangat y ukhty..!
Salam perjuangan, trimakasih buanyakkkkkk:)
Wassalamu\’alaikum
Jawab:
Boleh-boleh saja asal tetap menggunakan etika ilmiah (nama dan alamat blog tercantum). Cara pembeljaran yang saya lakukan menggunakan langkah-langkah CPS dengan buku guru, buku siswa, VCD dan LKS. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Rosma Rofitasari on October 16th, 2008
73
Ass?
salam kenal?
nama saya widi,IKIP PGRI SEMARANG. mbak bisa dikirim ke emailku gak, tentang kelemahan dan kelebihan model CPS menggunakan media VSD?
emailku Weedy_2002@yahoo.co.id
thanks b4
Jawab:
Di dalam CPS dengan menggunakan VCD pasti ada kelemahan dan kelebihannya.Kebetulan saya sudah melakukan penelitian untuk model pembelajaran ini.
Kelebihannya dapat membantu proses belajar sisa khususnya untuk siswa yang mempunyai kemampuan akademik menengah keatas (prestasinya di atas rata-rata). Selain itu dengan menggunkan VCD kita juga dapat melatih siswa untuk menggunakan cara berpikir yang abstrak sesuai dengan karakteristik matematika yang abstrak. Hal ini dikarenakan siswa kelas 8 SMP masih dalam peralihan dari tahap perkembangan operasional konkret ke tahap operasional abstrak. Dalam hal ini siswa yang mempunyai prestasi di atas rata-rata sudah memasuki tahap operasional abstrak.
Sedangkan kelemahannya, dari hasil penelitian yang saya lakukan, CPS dengan menggunakan VCD kurang efektif untuk siswa yang prestasinya di bawah rata-rata, mereka lebih efektif menggunakan alat peraga yang bersifat konkret. Dalam hal ini siswa-siswa tersebut masih dalam tahap perkembangan operasional konkret. Selain itu waktu yang diperlukan untuk melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran CPS dengan VCD lebih lama jika dibandingkan dengan menggunakan cara ceramah. Kekurangan lainnya model ini lebih efektif untuk kelas dengan jumlah siswa antara 20-25 orang (4-5 kelompok) demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by Nurwidiyanto on December 18th, 2008
74
hulla….lam kenal, teby maw minta bantuan ne..teby lg nyusun skripsi,
paz baca ne artikel;, ko teby jd tertarik..
blh g teby minta bantu?
yhankz,,,b4 n after…
Jawab:
Insya Allah, saya akan bantu sebisa saya. Semoga dapat memberi manfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by teby_wayne on December 20th, 2008
75
Mba boleh gak sya bertanya, bagaimana caranya mengajar matematika kepada anak SD mengenai perkalian maupun pembagian, karena saya sudah berusaha untuk menggunakan cara mengajar dengan jarimatika tetap saja sulit untuk dimengerti anak
Jawab:
Siswa SD masih dalam tahap berpikir operasional konkret jadi lebih bisa memahami konsep matematika yang abstrak melalui benda-benda konkret dalam hal ini alat peraga daripada melalui sesuatu yang abstrak. Alat peraga itu bisa menggunakan kwartet plus atau bahkan lidi sekalipun. Diharapkan dengan alat peraga ini siswa dapat terasah ketera,pilan berhitungnya, selanjutnya dapat memahami konsep berhitung itu sendiri. Tidak apa-apa siswa diajak menggunakan cara berpikir induktif terlebih dahulu, kemudian untuk materi-materi selanjutnya bisa mulai diajarkan cara berpikir deduktif. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by juli astuti on January 23rd, 2009
76
Assalamu alaikum
mba saya ali murtandho dari pendidikan matematika unnes dan tinggal di semarang. saya sedang menempuh skripsi dan kebetulan mengambil model CPS sebagai pembelajarannya. saya kesulitan mengenai sumber yang dari pepkin karena saya lacak sudah tidak ada. mba nurina masih punya file aslinya? bisa saya mengcopy? kalau tidak keberatan saya minta no hp dan email mba nurina, saya ingin konsultasi masalah CPS, sekaligus shilaturrohim. terima kasih.
wassalamu alaikum
Jawab:
Wa alaikum salam Wr. Wb
Alhamdulillah saya masih punya dan kebetulan diblog ini juga masih ada silahkan buka dibagian artikel yang sudah saya update. berjudul \”Creative Problem Solving in Math\”.
Untuk menghubungi saya silahkan lewat email: nurianaramadan@yahoo.com. Demikian dari saya, semoga dapat memberikan manfaat.
Wassalam
nurianaramadan
Posted by ali murtandho on February 10th, 2009
77
tolong dong kalau punya info tentang ptk trim
Posted by sori on March 21st, 2009
78
mbak,,,,saya baru sems6…..saya bingung niii,,,saya takut dan belum siap untuk mengajar.setiap kali mau maju depan kelas saya langsung gemetaran… gimana tu ngatasi nya….
kalau beloh minta email n no hp mbak boleh ngak????? sebelumnya thnks.!
Jawab:
Kalo masih gemeteran coba kamu melakukan persiapan materi yang mantap sehingga menimbulkan kepercayaan diri yang cukup. Selain itu untuk awalnya bisa juga kamu tidak menetap siswa secara langsung tetapi jangan menunduk. Untuk hal yang terakhir ini bisa dilakukan hanya pada awalnya saja. Untuk selanjutnya harus tetap menatap siswa secara langsung. Yakinlah bahwa kamu lebih berpengalaman dari mereka. Untuk email saya: nurianaramadan@yahoo.com. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by mery on March 30th, 2009
79
aslkm.Bu, ni saya anak fisika anak pramuka jg.ni saya mau neliti kmampuan brpikir kreatif siswa dng metode CPS bisa ga ya??Kalau ibu punya buku ttg CPS saya mau pinjam bu.soale saya cari di perpus tidak ketemu.mohon bantuannya ya bu.trimakasih.
Jawab:
Waalaikumsalam Wr. Wb.
Yang saya punya artikel CPS untuk matematika. Bisa didownload di blog ini juga dengan judul \’Creative Problem Solving in Math\’. Kemudian bukunya Polya juga tentang Problem Solving di matematika dan tentang kreatifitas mungkin lebih umum. Kalau berminat bisa langsung hubungi saya. Demikian dari saya semoga bermanfaat.
Salam
nurianaramadan
Posted by indarti anik on April 6th, 2009
80
he2…trimakasih bu.bsok insyaallah saya mau ktemu ibu secara langsung.
Posted by indarti anik on April 13th, 2009
81
Salam Kenal mbak saya tintus dari FKIP MATH. Saya sangat tertarik dengan artikel mbak. kalau bisa saya mau tnya untuk strategi pembelajaran problem solving itu ada berapa macam? dan apa saja jenisnya ?
Posted by TINTUS WIDIANTO on April 21st, 2009
82
assalamualaikum.mba yang baik, sy puji,mhasiswa fisika sedang menyusun skripsi. bgus sekali jurnal nya mba.oiya..skripsi sy mengenai peningkatan pemahaman konsep fisika siswa dengan media film fiksi, kira-kira mba bisa bantu mengenai refrensi sy? makash sebelumnya ya mba
Posted by puji suryaningsih on May 20th, 2009
83
assalamualaikum…
mba,saya mahasiswa mtk.skr saya sedang menyusun skripsi tentang CPS juga. saya ingin bertanya kelemahan dan kelebihan CPS secara umum itu apa??
kemudian CPS itu model pembelajaran atau pendekatan pembelajaran?mohon dikirim ke email saya ya mba. terima kasih,,
^_^
wassalam…
Posted by alen on June 26th, 2009
84
emmm…ini dia yang aquh cari2… makasih..
Posted by jk on October 14th, 2009
85
mbak sy mau nanya, dalam CPS tu yang lebih ditekankan adalah kreativitas.trusyg dituntut kreatif tu gurunya apa siswanya?sy masih bingung. berarti soalnya tu berupa soal open ended ya??
satu lagi, sintak CPS apa ya mbak?
terima kasih
jawab:
yang dituntut kreatif dua-duanya. gurunya dituntut kreatif untuk membuat soal yang dapat meningkatkan kreatifitas siswanya, sedangkan siswanya dituntut kreatif dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Soal belum tentu open ended, asalkan langkah-langkah pengerjaan soalnya belum pernah diberikan masih merupakan suatu\”problem\”.
Salam
Posted by yuli on February 8th, 2010
86
This will be a excellent web site, will you be involved in doing an interview about how you created it? If so e-mail me!
Posted by robeferre37 on April 30th, 2011
87
assalamu’alaikum, mbak ! saya tertarik dengan artikel yang mbak tulis di situs ini. kebetulan juga saya saat ini saya mendapatkan tugas untuk membuat proposal penelitian ttg CPS. tapi mbak saya mo nanya, CPS ini kan menekankan guru sebagai fasilitator dan dinamisator bagi siswa, dan juga menuntut siswanya untuk berfikir kretatif dan divergen dalam memecahkan masalahnya. nah, yg ingin saya tanyakan CPS ini bisa gak diterapkan dalam mata pelajaran lain yang berupa ilmu pengetahuan murni kayak PKN atau Sosilogi ???
saya tuggu jawabannya dari mbak , segera !
terima kasih
Posted by ovinda on May 13th, 2011
88
We still cannot quite believe I made it worse often be a type of checking important points available your webblog. My in laws so i are sincerely thankful with regards to your generosity because well as giving me possibility pursue our chosen profession path. Post information I bought through your web-site.
Posted by Flight case Traktor Kontrol S4 on July 23rd, 2011
Leave a Reply
• Learn Math
• Problem Solving
• Airfare to indonesia
Name (required)
Mail (will not be published) (required)
Website
You can use these tags:
• Search
•
• About Me
Name :
Nuriana R.D, SPd, MPd.
Location :
Semarang - Indonesia
• Join with Us
Join on Mathematic Resources, Click Link Below.
o Register
o Login
• Categories
o Action Research (2)
o Mathematic Article (12)
o mathematic figure (4)
o Mathematic Games (2)
o Mathematic Info (5)
o Mathematic Journal (9)
o Mathematic Models (2)
o Soal-soal Matematika SMA (1)
o Statistics Task (1)
o Traveling (2)
o Tugas Telaah Kurikulum Matematika 3 (1)
• Recommend Link
Dapatkan Beasiswa Keluar Negeri GRATIS di Email Anda. Silahkan daftar disini :
DAFTAR SEKARANG !
Scholarship - Beasiswa Internasional
Ph.D Scholarship Nanyang Technological University
5 Nov 2011
Overview This is a collaboration between A*STAR Graduate Academy (A*GA) and Nanyang Technological University (NTU), Singapore. Singaporeans, Singapore Permanent Residents,…
Postdoctoral Research in Trinity College Dublin
4 Jun 2011
Overview The Distributed Systems Group and Lero - The Irish Software Engineering Research Centre at Trinity College Dublin currently have…
Easy for studying Chemistry and Physics
26 Dec 2010
Do you think Chemistry and Physics is difficult enough for you?, The reason may be because this study required a…
IST [Portugal] - EPFL [Switzerland] Joint Ph.D Grants
25 Oct 2010
Application dates (3rd call): October 4th to November 15th 2010 Overview The Instituto Superior Técnico (IST) and the École Polytechnique…
Erasmus Mundus Scholarship 2010-2011 in Master Scholarships in Systems Biology
8 Oct 2010
The application deadline is 15 November, 2010 for Category A applicants and 31 March, 2011 for Category B applicants. Overview…
Subscribe to this Feed
• Other Link
o Professional Indemnity Insurance
o Cheap Travel Insurance
o Ban Terbaik di Indonesia GT Radial
• Else
o Valid XHTML
o Valid CSS
Scholarship Center
Mathematic Resources is proudly powered by Wordpress. Theme designed by In My Pad.
Minggu, 11 Desember 2011
Langganan:
Postingan (Atom)